- 當(dāng)前位置：
- 首頁(yè) > 教學(xué)研究 > 小學(xué)教研 > 學(xué)科教學(xué) > 英語(yǔ) > 教研動(dòng)態(tài)
集團(tuán)隊(duì)力量，育桃李芬芳
發(fā)布者：cj_yuhong 發(fā)布時(shí)間：2020-05-16 13:36:18 點(diǎn)擊數(shù):
集團(tuán)隊(duì)力量，育桃李芬芳
——大長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)組線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
新冠疫霾漸散，不覺(jué)已是春深。今年的非常時(shí)期，經(jīng)歷了兩個(gè)多月停課不停學(xué)的居家學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更是一種鍛煉。上課方式的改變，課堂氛圍的改變，教與學(xué)方式的改變，我們從陌生到熟悉，從新奇到適應(yīng)，從中走了許多彎路，但收獲的更多。
線上教學(xué)以來(lái)，結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃和制度，我們英語(yǔ)組教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，努力確保英語(yǔ)教學(xué)有效進(jìn)行。下面我將從線上教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、線上教研、家校共育、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等方面交流我校英語(yǔ)教研組的幾點(diǎn)做法。
一、線上教學(xué)
在“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期，大連教育學(xué)院組織名師錄課，通過(guò)大連數(shù)字課堂為我們提供了一至六年級(jí)的精品課例，讓我們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)和辦公期間，學(xué)習(xí)名師課程，受益匪淺。同時(shí)，我們各年級(jí)教師會(huì)提前根據(jù)課表下載網(wǎng)課，先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，精心備課，然后在第二天課前將課表和網(wǎng)課鏈接分享到班級(jí)群中,并且提出相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)課，課后在班級(jí)群中再檢查反饋。對(duì)網(wǎng)課中單元知識(shí)點(diǎn)的梳理、閱讀、習(xí)作等活動(dòng)，會(huì)以截圖的形式進(jìn)行分享強(qiáng)調(diào)和再利用，提高了學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。另外，英語(yǔ)老師們還會(huì)經(jīng)常在家長(zhǎng)群中介紹好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，給孩子們提供更多的學(xué)習(xí)參考。
二、作業(yè)批改
各個(gè)班級(jí)使用不同的形式進(jìn)行每天英語(yǔ)作業(yè)的布置與批改，比如“老師收作業(yè)”、“班級(jí)小管家”、“每日交作業(yè)”等小程序打卡，或者班級(jí)微信群布置、單獨(dú)批改等。作業(yè)通常分為書寫拍照，發(fā)朗讀、背誦語(yǔ)音和視頻的形式。不管是哪種小程序或是檢查形式，功能大同小異, 都是以便老師及時(shí)掌握學(xué)情，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)每天的作業(yè)，老師們會(huì)利用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，利用評(píng)語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，尤其是加強(qiáng)對(duì)各班學(xué)困生的關(guān)注，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
三、輔導(dǎo)答疑
為了幫助學(xué)生更好地消化新知，各班級(jí)語(yǔ)數(shù)英三科老師會(huì)協(xié)調(diào)好時(shí)間，在每天傍晚進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，即每天分成三個(gè)時(shí)段，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)段，大約半小時(shí)左右。所以學(xué)生每天都要在約定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)上線，對(duì)于個(gè)別上線不及時(shí)的學(xué)生,各班有不同的做法,比如群內(nèi)溫馨提示、單獨(dú)微信、電話提醒等等。每天的答疑和輔導(dǎo)內(nèi)容以檢查朗讀、背誦、聽(tīng)寫和講解學(xué)案為主，老師們通過(guò)錄制小視頻講解、發(fā)語(yǔ)音文件、在班級(jí)微信群內(nèi)發(fā)起語(yǔ)音和視頻聊天，或者利用QQ在線直播等開(kāi)展創(chuàng)造性的輔導(dǎo)工作，為孩子們的學(xué)習(xí)答疑解難。
通過(guò)一段的實(shí)踐操作后，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)答疑視頻的現(xiàn)象，所以我們有心的老師還別出心裁地和學(xué)生通過(guò)“對(duì)暗號(hào)”來(lái)檢查學(xué)習(xí)情況。首先在小程序里布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生們的作業(yè)設(shè)置成“僅老師可見(jiàn)”。這樣孩子們?cè)诤屠蠋煂?duì)暗號(hào)的時(shí)候，不管是發(fā)語(yǔ)音還是寫文字，別的同學(xué)是看不到他的暗號(hào)的，也就抄襲不了。暗號(hào)都是隨機(jī)的，可能是學(xué)科知識(shí)的問(wèn)答，也可能和當(dāng)天的天氣或事情有關(guān)，比如清明節(jié)的時(shí)候暗號(hào)是“我是雞蛋！”，刮風(fēng)的時(shí)候暗號(hào)是“發(fā)型亂了”，學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)完視頻，才能對(duì)上老師的暗號(hào)，既有趣，又有效。
四、線上教研
居家辦公以來(lái)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極開(kāi)展組內(nèi)教研。每周主要以“線上教學(xué)情況交流和經(jīng)驗(yàn)分享”為主題，共同研討線上教學(xué)情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔導(dǎo)方式、學(xué)生教育等，統(tǒng)一每周各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)組內(nèi)研討，我們梳理了“1-6年級(jí)教材板書思維導(dǎo)圖”、“1-6年級(jí)模塊重點(diǎn)單詞和例句匯總”等。同時(shí)組內(nèi)老師們還積極參與于紅主任組織的縣域內(nèi)英語(yǔ)學(xué)科教研，通過(guò)專家的引領(lǐng)，優(yōu)秀資源的分享，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。
五、家校共育
我校地處農(nóng)村，學(xué)生多數(shù)是外來(lái)務(wù)工子女，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不上。因此，英語(yǔ)老師們經(jīng)常通過(guò)微信、電話等形式和家長(zhǎng)交流孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出教育建議，爭(zhēng)取教育合力。尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)，更是我們每天工作的重點(diǎn)，對(duì)發(fā)音錯(cuò)誤的孩子，我們一對(duì)一地進(jìn)行糾正；對(duì)書寫不走心的孩子，我們悉心耐心地指導(dǎo)......
六、信息技術(shù)運(yùn)用
網(wǎng)課期間，組內(nèi)老師們通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī)、電腦等多種媒介, 由老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間,最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響。大家都在積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，比如小程序使用、網(wǎng)課直播、錄課等，以此與學(xué)科教學(xué)更好地整合。
以上是停課不停學(xué)期間，我校英語(yǔ)組的點(diǎn)滴做法。一群志同道合的伙伴，一起奔跑在教育路上，回頭有一路的故事。
轉(zhuǎn)身冬去春來(lái)，遇見(jiàn)春暖花開(kāi)。五月的風(fēng)是甜的，陽(yáng)光是溫暖的，讓我們擁抱春風(fēng)如意，攜手同行在小英教學(xué)路上！
大長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心小學(xué)
傅海華
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
