有效線上授課之我見

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2020-05-04 10:02:41   點擊數(shù):

 

突如其來的疫情改變了以往的授課方式，我們別無選擇，只能通過線上直播授課的方式來幫助學生掌握更多的知識。這種轉變對一線老師來說是一挑戰(zhàn)，課堂由教室移到了線上，我們老師如何做才能不減效呢？這是每位老師都應思考的問題。經過半個月的實踐和思考，我對于疫情下的線上授課有如下認識：

一、轉變觀念，認清現(xiàn)實

1、更公平的面向全體同學。疫情下的線上授課使每位同學不會因為在教室中不同的座位，造成和教師的距離的不公平；不會因學習資源的分配不均，造成資源的不公平。每位同學在電腦前面、電視前面、手機或平板前面與老師的距離和教學資源的分享都是均衡的，對于每位學生的發(fā)展也是更公平的。

2、培養(yǎng)學生的自主能力。線上授課，由于與學生見面的時間有限，我們可以充分培養(yǎng)學生的自主發(fā)展的能力，挖掘他們的潛能。以前在學校一些由教師提醒的事變成由學生自己來獨立完成，有利于學生獨立意識的形成，從而提高學生自主發(fā)展能力。

3、端正對線上數(shù)字直播課堂的看法。有很多人認為，讓學生自主觀看線上數(shù)字直播課堂，就是糊弄，學生不能認真觀看，甚至不看，更談不上通過觀看學到什么知識。我們可以將線上數(shù)字直播課堂看成在班級講課中的一部分，就相當于在班級授課中利用微課來輔助我們教學。將一節(jié)40分鐘的課拆成兩部分來看，一部分是學生觀看線上數(shù)字直播課就相當于在課堂上我們播放微課；一部分是老師自己開設線上直播授課就相當于我們平時在課堂講課。將兩部分整合為一節(jié)課來準備，可以提高線上授課效率。

4、線上授課存在的問題。1）學生沒有目的地觀看線上數(shù)字直播課堂，學習效率低。2）教師精講不到位，不利于學生建構知識網(wǎng)絡。3）對學生學習情況了解不全面，針對掌握不好的內容做不到及時強化。4）學生的思維訓練不到位，20分鐘的直播時間留給學生思考時間比較少。5）學生的自我管理能力差。

二、有效備課，精益求精

提高學習效率除了學生自身原因外，老師的備課非常重要，要做到精益求精。通過近期的實踐體驗和互相交流發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在要備好一節(jié)課，通常要做到以下幾個方面：

1、觀直播，提出問題。教師要提前觀看線上數(shù)字直播課堂，從中要抓住重點，并提煉出問題，同時將問題布置給學生，讓學生帶著問題去觀看線上數(shù)字直播課堂，讓學生獨立解決問題，完成自主學習過程，從而提高學習的效率。同時，教師通過自己的觀看和分析線上數(shù)字直播課堂的內容，與自己的備課整合起來，弄清自己在線上授課時，什么知識需要補充，什么知識可以略講，從而做到精講。

2、深研課標、教材，建構知識網(wǎng)絡。由于線上直播授課只有20分鐘，要想提高效率，首先老師要對本課的內容進行深度研究，理順清楚知識之間的聯(lián)系和銜接，同時，也要從知識建構方面入手，去思考如何才能更好地幫助學生掌握知識，我們可以利于思維導圖來梳理知識，首先教師要建構出清晰的知識網(wǎng)絡圖，再利用思維導圖來幫助學生建構對應的知識網(wǎng)絡圖。

3、精選習題，高效訓練。恰到好處的強化訓練能大大提升學習的效率。在有限的時間里，要通過習題訓練強化學習，我們只有選擇具有代表性的典型習題進行練習。在開課的自主學習檢測、后面鞏固強化和達標檢測都是有代表性的習題，這樣才能提高學習效率。

4、作業(yè)批改、反饋要及時。為了鞏固學生的學習成果，適當?shù)牟贾米鳂I(yè)是必不可少的。在現(xiàn)行情況如何讓作業(yè)發(fā)揮最大的作用呢？我們可以通過微信群、QQ群等途徑將作業(yè)告知學生，再要求學生將完成的作業(yè)通過拍照來上交給老師，老師再通過私信的方式進行反饋和答疑。還有就是，可以利用作業(yè)小程序來布置作業(yè)、收作業(yè)和反饋作業(yè)情況，這樣可以大大提高作業(yè)的作用。

三、建構模式，提高效率

為了提高線上授課質量，我們必須要解決好前面提到的幾個問題。學生自主觀看線上數(shù)字直播課堂學習效率低，就給學生們布置觀看任務，讓他們帶著問題去觀看；學生知識不成系統(tǒng)，我們就利用思維導圖來幫助學生建構知識網(wǎng)絡；對學生以前知識掌握不全面，我們就讓他們展示，了解他們對知識掌握情況；課堂上學生沒有充足的時間進行思考，我們將思考移到課前。

經實際演練QIMT模式可以提高線上直播課效率。QIMT模式，即，問題導引——自主學生——思維梳理——達標檢測。

基本環(huán)節(jié)是：

1、布置問題。每節(jié)課在學生自主觀看線上數(shù)字直播課前，老師結合本課的

重點內容向學生提出幾個問題，這個問題不易多，要精。

2、自主學習。學生利用教材觀看線上數(shù)字直播課堂進行自主學習，嘗試解決問題，促進學生獨立思考。

3、自主學習展示。在教師開設直播授課時，首先設計幾個問題來檢驗學生自主學習的成果，從而了解學生的前知識情況，為后授課打下基礎。

4、思維梳理、建構知識網(wǎng)絡。利用思維導圖來幫助學生進行思維梳理，讓學生了解知識的相互關聯(lián)，最終建構知識網(wǎng)絡，明確本課重點。

5、鞏固強化。針對重要知識點選擇典型習題進行強化訓練，幫助學生達到掌握的目的。

6、達標檢測。利用精典習題進行隨常檢測，從而了解學生的掌握情況。

不論什么情況下，作為一線教師不能停止對課堂教學的研究。我們要根據(jù)實際，不斷探索，大膽嘗試尋找適合自己、有效的教學方法。