大量閱讀 豐富積累 創(chuàng)新運(yùn)用

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2020-04-21 15:06:08   點(diǎn)擊數(shù):

 

小學(xué)語文不僅是提升學(xué)生思維能力和語言能力的基礎(chǔ)性課程，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和想象能力的黃金階段。如何激勵(lì)孩子發(fā)揮想象，創(chuàng)新運(yùn)用呢？我作為工作在一線的語文教師，在引導(dǎo)孩子閱讀積累、創(chuàng)新運(yùn)用方面進(jìn)行了深入的研究，取得一定的成效。具體做法：

一、大量閱讀，豐富知識(shí)積累

（一）大量閱讀，廣泛獲取知識(shí)。

多讀書才能多識(shí)字，才能豐富知識(shí)，豐富自己的頭腦，為創(chuàng)新運(yùn)用奠定殷實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合小學(xué)階段閱讀的書，如經(jīng)典古詩詞、美文欣賞、與課本相關(guān)的名著、科普讀物、兒童文學(xué)等，還可以是報(bào)刊、新聞……

（二）背誦經(jīng)典，積累美文佳句。

16歲之前，是孩子的記憶黃金期。我們要充分把握這個(gè)時(shí)期， 幫助孩子背記大量的好詞佳句，古詩和美文，并學(xué)習(xí)在自己的表達(dá)中加以運(yùn)用。同時(shí)要注意保護(hù)孩子的記憶熱情和培養(yǎng)記憶習(xí)慣。少打擊，多鼓勵(lì)。

（三）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，積累寫作方法。

要想讓孩子有條理地表達(dá)，就要逐步教給孩子閱讀的方法，及學(xué)習(xí)文章的寫法，逐步做到觸類旁通。教師在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，還要有計(jì)劃地滲透不同體裁文章的寫法，從中學(xué)到一些表達(dá)方法。 對于低年級的學(xué)生，我從以下幾方面入手：

1.符號(hào)的積累。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言文字重要組成部分，學(xué)生必須對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有一定的積累和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)方法的積累。“授人以魚不如授人以漁”，這道理在教學(xué)中也是一樣適用的。老師的職責(zé)不僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且最重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)的同時(shí)要讓學(xué)生掌握積累一些好的學(xué)法，比如閱讀的時(shí)候?qū)懪�注、一邊讀一邊想或者根據(jù)題目猜測閱讀內(nèi)容等。

3.寫作技巧的積累。寫作是有感而發(fā)，發(fā)自心靈的，但積累必要的寫作知識(shí)還是很有必要的。比如一句話應(yīng)該怎樣遣詞造句才能表達(dá)情感，一篇好的文章應(yīng)該怎樣謀篇布局才能顯得更合理、更有邏輯性，應(yīng)該選擇怎樣的材料論證才更有說服力等等。這就要在平時(shí)閱讀教學(xué)中加以指導(dǎo)，利用教材，挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥文章的寫作方法，并加以讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，注重寫作技巧的積累。一年級的學(xué)生，則要從說寫一句完整話及口語交際和看圖寫話的指導(dǎo)抓起。說寫之前要提出明確的要求，首先抓主要內(nèi)容完整表達(dá)，然后能有條理地表達(dá)，再具體生動(dòng)地表達(dá)。細(xì)致指導(dǎo)，逐步提高。

二、多參與體驗(yàn)，豐富生活積累

有的孩子，平時(shí)的經(jīng)歷少，在表達(dá)時(shí)就顯得無話可說。對別人的發(fā)言也無法評論，當(dāng)然就不能積極參與了，作文空洞而泛泛。

為了改變這種狀況，我和家長達(dá)成一致，讓孩子多參與實(shí)踐，多走出去，多見世面，有所見，有所思，有所想。校內(nèi)，我盡量尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，或創(chuàng)造情境，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。事后說說收獲及感受。這樣，就能為表達(dá)積累素材，有話可說，有內(nèi)容可寫了。

三、培養(yǎng)興趣，創(chuàng)新運(yùn)用

（一）給孩子展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

老師要善于抓住學(xué)生運(yùn)用語言中的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，對于學(xué)生創(chuàng)造性的語言教師應(yīng)及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，千萬不能因不合自己的口味而扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因?yàn)樵诤⒆拥难壑惺澜缡嵌嗖省⒆兓玫�，沒有什么能與不能。它的世界是一個(gè)充滿幻想、充滿童真的世界，因此我們要更多地保護(hù)學(xué)生的這種創(chuàng)新，鼓勵(lì)其創(chuàng)新。

我在平日的教學(xué)中，注重多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。開展小組競賽，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來。同時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)情境，和孩子互動(dòng)，讓孩子多參與，教師多指導(dǎo)，打造高效課堂。如口語交際課上，要介紹一種游戲，我就和孩子們一起玩老鷹抓小雞，邊玩邊讓孩子們有條理地講述，說完整后寫下來。把說的內(nèi)容寫下來，也是一種鞏固的過程。采取多種形式進(jìn)行練習(xí)，有時(shí)指名說，有時(shí)自己練說，有時(shí)同桌互相說，取長補(bǔ)短，互相糾正。課上盡量讓每個(gè)孩子都說一說，寫一寫，讀一讀。孩子們的積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)起來就有明顯效果了。

（二）多練多改，運(yùn)用中創(chuàng)新。

運(yùn)用的兩個(gè)層次：一是模仿運(yùn)用，二是在運(yùn)用中創(chuàng)新。讓學(xué)生形成一種能力，不是一蹴而就的事，要有計(jì)劃，耐心細(xì)致地指導(dǎo)，最終才能形成能力。

1.仿說仿寫。積累中的運(yùn)用更多強(qiáng)調(diào)的是模仿，模仿中有創(chuàng)新。此處的創(chuàng)新是指創(chuàng)造性地運(yùn)用自己所積累的語言。語文教學(xué)的最高境界是在運(yùn)用中有所創(chuàng)新。這就必然要求教師在教學(xué)中做到不能僅滿足于學(xué)生記住了、會(huì)用了，而更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造性地運(yùn)用。

教學(xué)中我注意挖掘教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，拓展運(yùn)用，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。如：用詞語造句、句式仿寫、仿寫段落、仿寫整篇等等。我讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地從學(xué)習(xí)遣詞造句入手，進(jìn)而學(xué)習(xí)布局謀篇，融入平時(shí)的積累（可以是好詞佳句，生動(dòng)的事例，出奇的表達(dá)方法等等）。這里離不開教師的指導(dǎo)。只有指導(dǎo)到位了，學(xué)生才能不斷提高，最后才能熟練運(yùn)用，創(chuàng)新表達(dá)。

2.多寫日記，個(gè)性表達(dá)。日記就是要把想說的想寫的記下來，我手寫我口，我口說我心。把每天發(fā)生的趣事，重大的事，及自己的想法等記錄下來，寫得生動(dòng)具體，有特色。也離不開教師的引導(dǎo)。每周教師指導(dǎo)2-3篇日記， 事后在班上小組讀，推選同學(xué)班上讀，一起評議，共同提高。

鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持記日記，讓寫日記形成一種習(xí)慣。寫得多了，思考的多了，改的多了，能力就一點(diǎn)點(diǎn)提高了。

3.勇于表達(dá)，創(chuàng)新運(yùn)用。教師要積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在語言實(shí)踐中大膽運(yùn)用自己積累的東西。只有積極地嘗試運(yùn)用，才能形成技能，不怕不會(huì)用，就怕不去用。

除了要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用，把積累的語言內(nèi)化為自己的語言，并運(yùn)用于日常生活，還要鼓勵(lì)孩子在習(xí)作中創(chuàng)新運(yùn)用。頭腦中要先構(gòu)思寫作提綱，要有精彩開頭和結(jié)尾，再具體生動(dòng)地寫完整篇文章�？梢约尤牒迷~佳句，運(yùn)用修辭手法，運(yùn)用學(xué)過的寫作方法，還可以引用名人名言或具體事例等。有人說，“好文章是改出來的”，的確是這樣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子反復(fù)斟酌，進(jìn)行修改，使文章有自己的個(gè)性，提高創(chuàng)新表達(dá)和運(yùn)用的能力。

孩子語文能力的提高，不能僅靠老師一個(gè)人，還要家校合作，共同幫助孩子取得成功，讓孩子在大量閱讀中積累，在創(chuàng)新表達(dá)中運(yùn)用，提高學(xué)生的語文能力。