一、從教師到主播的轉(zhuǎn)變

回想自己第一次進(jìn)行線上教學(xué)的經(jīng)歷，雖然提前做了很多準(zhǔn)備，安裝了天翼云會(huì)議、騰訊課堂、釘釘?shù)戎辈ボ浖�，還下載了交作業(yè)等小程序，學(xué)校專門進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，自己也提前進(jìn)行了調(diào)試，但是第一次直播還是花樣百出，提前準(zhǔn)備好的PPT無法播放,視頻沒有聲音，最后只能手持?jǐn)z像頭對(duì)著教材給學(xué)生講了幾分鐘。然而學(xué)無止境，經(jīng)過大量學(xué)習(xí)，從第二節(jié)直播課開始，技術(shù)逐漸開始熟練，現(xiàn)在不但能播放視頻音樂PPT，還能夠通過回放自己的課程，重視自己的語(yǔ)音語(yǔ)速以及語(yǔ)言組織等方面的問題。從教師到主播，角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的變化，讓我們看到了自己的不足，更讓我們明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、結(jié)合疫情突出思想教育

作為思政課，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，注重愛國(guó)主義教育、思想道德教育、法治教育、生命教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、責(zé)任教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)教育，還要重視學(xué)科知識(shí)教育之外的其他素養(yǎng)教育。作為思政課教師我們要利用好疫情防控中寶貴的思想教育資源，通過線上教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷和民族自豪感。

我校道法課，每節(jié)課前5分鐘都會(huì)結(jié)合近期疫情發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。3月2日以來通過我校學(xué)生抗疫繪畫展、感動(dòng)的瞬間、戰(zhàn)疫英雄人物、鐘南山爺爺寫給青少年的信、疫情期間的元首外交、國(guó)際援助物資包上的暖心語(yǔ)句、國(guó)家公祭日常識(shí)、武漢按下重啟鍵等小主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待疫情，遵守疫情防控工作，提高規(guī)則意識(shí)，感恩祖國(guó)，珍惜生命、熱愛學(xué)習(xí)，努力奮斗、報(bào)效祖國(guó)。

三、緊跟直播課程落實(shí)知識(shí)內(nèi)容

直播課程匯聚了我市學(xué)科的優(yōu)秀資源，每節(jié)課我們都會(huì)提前聽、反復(fù)聽、記筆記，研究如何將直播課與我們的線上輔導(dǎo)相結(jié)合，使我們的線上輔導(dǎo)與市里的直播課程相得益彰。經(jīng)過教研我們發(fā)現(xiàn)，直播課與當(dāng)下疫情緊密結(jié)合，更注重學(xué)生情感教育，我們的線上輔導(dǎo)，就要把這些情感教育進(jìn)一步落實(shí)到教材的知識(shí)點(diǎn)上，輔導(dǎo)的主要方式以知識(shí)為線索，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)體系。

四、小程序檢驗(yàn)聽課效果，班主任助力線上輔導(dǎo)

線上學(xué)習(xí)方便快捷，可以不受空間限制，但是摸不著看不到就無法第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們學(xué)科通過微信交作業(yè)等小程序，學(xué)生每節(jié)課上傳學(xué)習(xí)筆記，教師查看后整體掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，我校采用的是年級(jí)組統(tǒng)一授課，學(xué)生上課人數(shù)較多，任課教師一個(gè)人管理有些吃力，我們就把班主任請(qǐng)進(jìn)我們的直播課，幫助我們進(jìn)行班級(jí)管理，課后也會(huì)把考勤記錄及時(shí)發(fā)給班主任，針對(duì)未聽課以及聽課時(shí)長(zhǎng)不夠的學(xué)生，進(jìn)行溝通教育，班主任助力線上輔導(dǎo)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

只要我們以認(rèn)真的態(tài)度、飽滿的熱情對(duì)待每一位學(xué)生，結(jié)合大連市教育局線上直播課程，珍惜每一節(jié)線上輔導(dǎo)，過程中注重角色的轉(zhuǎn)變，方式的變化，內(nèi)容的充實(shí)，我們就能守好自己的“責(zé)任田”，上好思政課。