為孩子的人格健康“助力”

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2020-04-21 15:02:03   點擊數(shù):

 

訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個好習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。在這個疫情肆虐的假期，難得沉下心來利用一周的時間靜心潛讀了孫曉云教授著的《好習(xí)慣成就好人生》一書。書中以“良好習(xí)慣締造健康人格”一話題為開篇，闡述了當(dāng)代家庭教育的背景、家庭教育的誤區(qū)、家庭教育中存在的問題及如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。書中引用了大量的案例闡述和論證了家庭教育對于青少年成長的重要性，以及開展青少年健康人格教育的緊迫性。觸人深省、引人深思、震撼著眾多父母和教育者的心靈。

    對于青少年的健康人格，孫教授是這樣詮釋的，“能比較客觀地認(rèn)識自我和外部世界，是開放的;對所承擔(dān)的學(xué)習(xí)和其他活動有勝任感，能充分發(fā)揮潛能的; 對父母、朋友有顯示愛的能力，有安全感，喜歡創(chuàng)造;有能力管理自己的生活，有自由感。”對照此標(biāo)準(zhǔn)，想想我們現(xiàn)在的孩子有多少人能具有這些良好的健康的人格呢？大多數(shù)孩子都是被迫學(xué)這個、學(xué)那個，報這個班、報那個班，連報考自愿都要受到家長的限制。家長們也都是苦口婆心的打著“為了你好”“你還不懂”的口號，把著“選擇大權(quán)”不放，對孩子的行為進(jìn)行諸多的干涉、阻撓。每天關(guān)心的只有你學(xué)習(xí)咋樣，你成績多少，而很少有家長真正的關(guān)注孩子你喜歡學(xué)什么，你今天快樂嗎？你與同學(xué)相處的怎樣？等等。雖然現(xiàn)代的社會強調(diào)的是知識、信息、技術(shù)，需要孩子去不斷的學(xué)習(xí)、充實。但前提是我們不要忽略了孩子客觀自我的認(rèn)識和肯定，抑制孩子自主探索的求知與渴望。這些“操不完的心”“傷不完的神”嚴(yán)重阻礙了孩子的健康人格的形成，因此，在今后的工作與生活中，無論作為教師的我、還是作為媽媽的我，都要秉承“教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格”的理念，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為他們的人格健康“助力”。

   談到“習(xí)慣”，相信大家的腦中都會不由自主的浮現(xiàn)出這樣一句耳熟能詳?shù)闹晾砻��?/span>：“播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。”而孫曉云教授的“習(xí)慣論”則是“如果你養(yǎng)成了好習(xí)慣,你一輩子都享受不盡它的利息;如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣,你一輩子都償還不盡它的債務(wù);壞習(xí)慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產(chǎn)。” 是的,幸福人生的基礎(chǔ)是源自良好的習(xí)慣,不管是美好的品德,還是較強的學(xué)習(xí)能力,都是兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣。有了好的習(xí)慣,才會有幸福的人生。每一個孩子在日常生活中都有各種各樣的習(xí)慣,單從表面來看,它是一件小事,不引人注意,但是很多人的失敗就敗在不良習(xí)慣上。大家還記得一個我們聽過多次的案例嗎？有人向一位諾貝爾獎獲得者請教：“您是在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說：“是在幼兒園。”提問者一下子愣住了，接著問：“您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢？”這位科學(xué)家耐心地回答說：“我學(xué)會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；用過的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；不說謊話、要誠實；做錯事了要表示自己的歉意；仔細(xì)觀察周圍的大自然……”誰也沒想到，在我們平時看來最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè)，這位獲獎?wù)叩囊幌�話是多么地耐人尋味�。?/span> 可見，從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨人的一生，而良好習(xí)慣的深化和整合又能促進(jìn)其健康人格的形成。

    無獨有偶，英國前首相丘吉爾小時候曾患有口吃，他3歲的時候說“爸爸”“媽媽”都很吃力。有一天，小丘吉爾躲在教室角落里又不知道在想些什么。老師看到后很生氣地問他：“丘吉爾，你在干什么？”丘吉爾被嚇了一跳，他急得小臉通紅，可是一句話都說不出來。老師看到他這個樣子，更生氣了，大喊道： “你把你家族的臉都丟光了，將來你只能做個可憐的寄生蟲！”小丘吉爾急著反駁說： “不！我我我我要做個......做個演講講講家！”他的話還沒說完同學(xué)們就哈哈大笑起來。放學(xué)路上，一群同學(xué)追上來，他們圍住丘吉爾，嘲笑他說： “你連一句話都講不全，還想當(dāng)演講家？”“就是啊，做夢去吧！”同學(xué)的嘲笑讓憤怒的丘吉爾下定決心從此立志要當(dāng)一名演講家。于是他每天對著墻上的大鏡子練習(xí)說話，正是這一習(xí)慣讓他成了英國歷史上最偉大的演講家。第二次世界大戰(zhàn)時，丘吉爾用他頑強不屈的精神帶領(lǐng)英國人民抵抗納粹侵略，直至迎來最后的勝利曙光�；蛟S正是丘吉爾感受到了習(xí)慣對人格的影響，在他給兒子的信中，他引用了父母對自己說的話：“你應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，因為好習(xí)慣會構(gòu)成人的性格。”在信中，他告訴自己的兒子：“優(yōu)秀品質(zhì)的形成是有意識地付出，一次又一次的努力的結(jié)果，它需要經(jīng)過大量的實踐直到變成一種習(xí)慣。”

總之，老師和父母的言傳身教是孩子行為學(xué)習(xí)的最重要也是最直接的“資源”，為人師、為人母的我們要多學(xué)習(xí)“家庭教育”知識理論、分析當(dāng)今“教育”存在的問題，擯棄以往“想當(dāng)然的育人模式”，以《好習(xí)慣成就好人生》一書為指引，健全自身的健康人格，轉(zhuǎn)變教育觀念、端正教育行為，努力成為“合格家長”、“優(yōu)秀老師”，成為孩子的人格健康“源助力”。