課堂上很“6”的那一瞬

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2020-04-21 15:01:17   點擊數(shù):

 

小L是個特別聰明的孩子，有很好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但可能太過“精于計算”了，為人就顯得特別狹隘、小氣，和同學(xué)相處可謂錙銖必較，一點虧都不能吃。如果和同學(xué)有了矛盾，他會將對方的每一點錯誤都一一統(tǒng)計計算，和自己的錯誤進行比較，充分說明對方的問題更嚴(yán)重，自己只是受害者；若是吵起嘴來，他也一定讓自己無論在聲音上還是語速上都壓過對方，不管起因在誰，亦不論對方是男是女。在老師的批評教育面前，他雖態(tài)度恭敬，但能感覺到，他并未虛心接受，他在心中有自己的盤算。這不，課間又因為一件雞毛蒜皮的小事和一個女生嗆起來了，只要對方女生不先收聲，小L一定會斗爭到底，甚至不惜“口吐芬芳”。我緩緩走進教室，看到我，女生率先安靜下來，見對方不說話了，小L這才善罷甘休，嘴里卻還在嘟嘟囔囔。我環(huán)顧教室，學(xué)生都靜靜看著我，也有很多人偷偷瞄著小L，等著我“大開殺戒”。我很平靜地組織上課——起立、問好、引入、探究、練習(xí)……一切有條不紊、按部就班。

學(xué)生練習(xí)中一道題目的答案恰好是6，我借機問學(xué)生們：“你們喜歡‘6’嗎？”
“喜歡！”
“為什么？”我追問。
“吉利，六六大順！”
“寫起來也好看。”
“雙擊666……”

學(xué)生們七嘴八舌，課堂一下子熱絡(luò)起來。

“對，‘6’是一個美妙的數(shù)字，它書寫美觀、預(yù)示吉祥，那是因為它有一個能包容的大肚子，那里可以容下別人的優(yōu)點、缺點、失誤、甚至過錯，可以悅納生活中的不完美，當(dāng)然也能包容自己的不足，允許別人在某些方面優(yōu)于自己，讓自己在學(xué)習(xí)和反思中不斷提高，這就叫做‘肚量’！有肚量才會為自己帶來好運和進步，希望同學(xué)們都能做大‘肚’（度）能容的人。”說這番話的時候，我真誠地望著小L。

“好！”學(xué)生們異口同聲，熱烈響應(yīng)。小L有些不好意思地低下了頭。

“老師，那‘0’應(yīng)該是最有肚量的！”這時一個學(xué)生大聲說道。

“但是和‘6’相比，‘0’缺少一種向上的力量。你們看，‘6’多出來的那一筆像不像化解矛盾時的一次友善的招手？像不像是失敗時一次虛心的拱手求教？我覺得還像是遭遇挫折時淡定地眉眼一彎，抿嘴一笑……缺了那向上的一筆，再多的包容和接納，價值都為0！”
    我話音一落，教室里響起了熱烈的掌聲，小L也在使勁兒鼓掌。

教學(xué)和教育從來都不應(yīng)該是割裂開來的，課堂教學(xué)亦應(yīng)該是開展德育的重要陣地，只要我們老師潛心觀察、細心尋找，就能捕捉到那些有價值的德育瞬間，這些精彩一瞬讓我們的課堂更人性，也讓我們的教育更豐富、更生動、更有感召力。