風(fēng)兒輕輕吹

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時(shí)間：2020-03-18 09:13:55   點(diǎn)擊數(shù):

 課題：風(fēng)兒輕輕吹

部編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元5課

教材內(nèi)容分析：

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2 條“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 條“了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法”；“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”中的第6 條“學(xué)習(xí)用觀察 、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)”而編寫(xiě)。本課側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個(gè)欄目教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。

學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，學(xué)生日常通過(guò)觀察生活，感受風(fēng)的存在。但卻說(shuō)不明白。因此教學(xué)以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的觀察；繪本“風(fēng)的朋友”進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛(ài)探究（在哪里）過(guò)渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；建立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。

2.喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)。

3.生活中要善于觀察，熱愛(ài)自然。

4.學(xué)生親近自然，與大自然有共在感，知道要保護(hù)自然，有環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生親近自然，與大自然有共在感。

教學(xué)過(guò)程：

感知

1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看我們班誰(shuí)最聰明，能猜得又快 又準(zhǔn)!（課件出示視頻“風(fēng)兒在哪里”或者出示圖文）

看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑。

跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。

（打一自然現(xiàn)象）

2.小結(jié)：對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。

明理

（一）教材里面找找風(fēng)：

導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑�但風(fēng)娃娃我們看不見(jiàn)也摸不到，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？

流程：

1.出示圖片“聞花香”， 老師發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩聞到了花香，這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

2.觀察教材插圖，尋 找風(fēng)娃娃在哪里。

  小結(jié)：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以小女孩才能聞到了花香。通過(guò)看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。

（二） 找找身邊的風(fēng)：

導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都和我們?cè)谝黄�，但我們看不�?jiàn)也摸不到，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。我們可以請(qǐng)自己的眼睛、耳朵、鼻子或者小腦袋幫忙來(lái)找找風(fēng)兒。找找生活中風(fēng)，并把它畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)流程：

1.找一找生活中的風(fēng)（可以看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，注意觀察教室的前、后、左、右、上、 下，想教室外、操場(chǎng)上、校園外）

2.畫(huà)下你感受到的風(fēng)。

3.分組討論，派代表回答。

小結(jié)：小朋友們，你 們的火眼金睛可真厲害。我們看到了這么多不同的風(fēng)。

展示學(xué)生的作品或課前提前準(zhǔn)備的圖片。展示在不同場(chǎng)合玩耍的圖片，風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了，的頭發(fā)吹起來(lái)了，旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，風(fēng)鈴響起來(lái)了，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑娘”的拍子跳起了舞蹈…

行動(dòng)

（一）導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃太可愛(ài)了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？

（二）活動(dòng)流程：

1.呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在玩什么。

2.實(shí)踐活動(dòng)：一起制作和風(fēng)一起玩的玩 具。（此環(huán)節(jié)可使用視頻資源“【知識(shí)解析】如何手工制作風(fēng)車”和資料卡片“【知識(shí)解析】如何制作紙飛機(jī)”。）

 提出問(wèn)題：誰(shuí)還會(huì)制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)。（此環(huán)節(jié)可以一起走出教室，走到操場(chǎng)上，用自己制作的東西和風(fēng)兒一起玩）

要求：玩的時(shí)候注意觀察風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。

（三）小結(jié)：

在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風(fēng)會(huì)大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些；放風(fēng)箏的時(shí)候，如果沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；飛紙飛機(jī)就更有意思了——迎著風(fēng)，使很大的力氣，紙飛機(jī)也飛不遠(yuǎn)；而順著風(fēng)，輕輕一扔，紙飛機(jī)就像長(zhǎng)了翅膀一樣，會(huì)飛得很遠(yuǎn)。和風(fēng)兒一起玩，真是太有意思了!

拓展

1.播放視頻《風(fēng)的朋友》。

2.請(qǐng)同學(xué)們分享感受。

總結(jié)：風(fēng)，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過(guò)風(fēng)的朋友，我們能感受到這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會(huì)飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹(shù)兒會(huì)搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)在飄飄灑灑的雪花里，風(fēng)在慢慢散去的濃霧里……天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)……風(fēng)，無(wú)處不在啊!

反饋

1.總結(jié)，這節(jié)課大家表現(xiàn)很好，回家試著選擇和風(fēng)兒一起玩的游戲，把你玩的照片貼出來(lái)或畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的感想。。

2.風(fēng)給我們帶來(lái)樂(lè)趣，那她什么危害呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

 

板書(shū)：

風(fēng)兒輕輕吹

一起找找風(fēng)