1.自信心是心理健康的需要

人都有一種表現(xiàn)自我、獲取認(rèn)同的本能傾向。自信的人更容易被人認(rèn)可，從而滿足自己的心理需要。

2.自信心是人際交往的需要

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，地球村正在形成，人與人之間的交往距離正在縮短，而在日趨頻繁的人際交往中，自信心是非常重要的。自信，更容易給人帶來良好的人際交往氛圍和人際交往效果。

3.自信心使人勇敢

自信的人總是能夠以一種輕松自然的態(tài)度來面對(duì)生活中復(fù)雜的情景或挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出一種大智大勇的氣度。

4.自信心使人果斷

自信的人勇于承擔(dān)責(zé)任，不會(huì)因?yàn)槭玛P(guān)重大而優(yōu)柔寡斷，不會(huì)想著逃避不好的結(jié)果而瞻前顧后，因而會(huì)保持一貫的果斷作風(fēng)。

5.自信心使人謙遜

自信的人更能正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而可以更加全面地認(rèn)識(shí)自己，謙虛待人，不斷進(jìn)步。有了充分的自信心，才可以產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，燃起智慧的火花，才可以最終走向成功。

那么，如何判斷自己的學(xué)生或孩子是否缺乏自信呢，以下是幾條可供參考的表現(xiàn)：

一、日常生活中的表現(xiàn)

1.害怕嘗試新事物

在面對(duì)活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng)，而逃避那些可能有一定難度的或有挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)。

2.質(zhì)疑自己的能力

認(rèn)為自己缺乏能力，不愿意做可能有困難的事，總是害怕失��；遇到一點(diǎn)困難就猶豫不決，排斥與別人相比，特別恐懼被別人的笑話。

3.遇事易退縮

遇到問題，常常害怕、退縮、回避，容易放棄，而不能努力解決。

4.依戀老師父母

用較長(zhǎng)的時(shí)間才可以適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)日常生活中的一些變化感到不安，煩惱，適應(yīng)新環(huán)境的能力差、懼怕陌生人；

5.沉默、孤僻

不愿意和周圍人說話、交流，不喜歡自我表現(xiàn)；

二、在社交中的表現(xiàn)

1.不善于處理矛盾

與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，常常不能自己想辦法解決，而是依賴于他人幫助，向老師告狀或回家告訴父母。

2.缺少玩伴

朋友極少，很難與伙伴建立友好關(guān)系，不敢主動(dòng)地跟小朋友交往，常常畏縮，退避，獨(dú)處或獨(dú)自游戲，表現(xiàn)的很孤獨(dú)。

3.不善于玩集體游戲

在游戲中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，不自信的孩子容易退讓，放棄主見、順從他人，并且不愿做領(lǐng)導(dǎo)者，喜歡選擇最為容易完成的任務(wù)。

4.缺乏主見

總是跟在能力強(qiáng)的小朋友的后面，聽從他人的安排。

三、身在課堂中的表現(xiàn)

1.怯弱

不敢主動(dòng)要求參加集體活動(dòng)或加入其他小朋友的游戲。上課的時(shí)不敢或是很少發(fā)言，舉手少，并且不敢在集體的面前講話�；卮饐栴}的時(shí)候手足無措，聲音輕。

2.過分乖巧

過于聽話，性格順從、做事負(fù)責(zé)、聽話、守紀(jì)律、自制力強(qiáng)、有強(qiáng)烈的自尊心。

3.不信任自身

對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果或是過程缺乏自信心，經(jīng)常去要求成人的肯定，“老師我做得對(duì)嗎?”“老師是不是這樣?”

4.拒絕挑戰(zhàn)

在必須完成一件未曾做的或看起來有一定難度的活動(dòng)時(shí)，常常先說：“老師我不會(huì)的。”

可見，缺乏自信的孩子在學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面都會(huì)遇到障礙，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸養(yǎng)成自卑、負(fù)面的性格，從而影響其整個(gè)人生。所以，老師家長(zhǎng)一定要采取措施，下意識(shí)的幫助孩子養(yǎng)成自信的人格。

1.不比較

“你看別人家的孩子，畫畫畫得多好，鋼琴彈得多棒，故事也講得好，嘖嘖嘖，你怎么什么都不會(huì)？”對(duì)于孩子，老師和父母就是天，如果他們都覺得自己不行，那孩子就真的覺得自己不行。用兒童心理學(xué)教授陳默老師的話來說就是：“瘌痢頭兒子，必須是自家的好。”這樣才行。所以，忍不住比較的時(shí)候，一定把嘴巴管好。

2.不濫表揚(yáng)

多余的表揚(yáng)和夸贊，這些孩子到底需不需要？答案是不需要。被夸著長(zhǎng)大的孩子，會(huì)對(duì)表揚(yáng)形成依賴，漸漸會(huì)成為孩子的行為動(dòng)機(jī)。當(dāng)?shù)搅艘粋�(gè)新的環(huán)境中，優(yōu)秀的孩子很多，當(dāng)孩子意識(shí)到自己比不過別人時(shí)，自信心會(huì)馬上垮掉。不要濫表揚(yáng)，不要濫比較。

3.不代勞

我們看到孩子弄得一團(tuán)亂時(shí)，是不是忍不住撩起袖子，幫孩子打理好一切？請(qǐng)老師父母?jìng)兦�萬要忍住。在孩子兩三歲的時(shí)候，是建立自信，“我行”的關(guān)鍵期。吃飯弄臟衣服，媽媽來；扭紐扣扭歪了，媽媽來；走路太慢了，媽媽抱……這些代勞，表面上是成年人像超人一樣一個(gè)人搞定了所有事，但是也用行為告訴孩子，寶貝你不行。漸漸地孩子就會(huì)不敢嘗試，什么事都由老師家長(zhǎng)代勞，覺得自己什么都不行。所以，不代勞也是保護(hù)孩子自信的一種方式，多一點(diǎn)耐心，停下來等一等孩子，相信他可以越做越好。

4.尊重孩子的選擇

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，絕不是我們的附屬品。這種尊重，體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)里，選擇吃哪一種水果，穿哪種顏色的衣服，看哪個(gè)繪本故事，是你說了算還是孩子說了算？相信他們，相信他們的選擇。當(dāng)孩子什么都聽你的時(shí)，那么問題就來了。在孩子的潛意識(shí)里，我的人生是你規(guī)劃的，那么你就得替我走下去，如果真到了那時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

5.讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)選擇的后果

說到選擇，我們誰也不能保證，每次選得都對(duì)。再者，我們面臨的選擇，很少有一個(gè)特別好一個(gè)特別壞讓我們一看就知道選哪個(gè)的，更多的是兩個(gè)選項(xiàng)各有利弊，我們必須挑一個(gè)。同樣的，孩子們也會(huì)遇到類似的問題。我們能做的，就是給出建議，告訴孩子選A和選擇B可能會(huì)遇見的結(jié)果，只要是孩子經(jīng)過思考，做出的判斷，那又有什么遺憾呢。在面對(duì)結(jié)果時(shí)，有勇氣，有信心，有底氣。.學(xué)會(huì)承擔(dān)選擇的后果，是孩子的人生必修課。

6.自我表達(dá)

很多人在成年后，發(fā)現(xiàn)自己不快樂的原因，是不自信。而這種不自信源于真實(shí)的自我沒有被表達(dá)。當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，我們下意識(shí)地會(huì)說“不要哭”，而沒有詢問孩子為什么要哭，這樣會(huì)傳遞給孩子一個(gè)信號(hào)，哭是不好的。孩子不開心，因?yàn)橐患�小事發(fā)脾氣，一句脫口而出的“不許生氣”，會(huì)讓孩子認(rèn)為，生氣是不好的。不能哭，不能生氣，不能喊累，不能……各種情緒釋放渠道被堵住，真實(shí)的自我越來越弱小，長(zhǎng)大以后就會(huì)害怕被別人否定，就會(huì)不自信。孩子們的情感需要回應(yīng)，我們能做的，就是鼓勵(lì)他們真實(shí)表達(dá)自己的情感，讓孩子獲得內(nèi)在的力量。

7.幫助孩子擁有具體的夢(mèng)想

每個(gè)孩子都有自己的興趣點(diǎn)，比如繪畫，唱歌，舞蹈，彈琴等，我們可以幫助孩子以興趣為支點(diǎn)，建立目標(biāo)。舉個(gè)例子，如果孩子很喜歡跳舞，那看看歌舞劇啊，看看舞蹈比賽啊，就會(huì)幫孩子理解，跳舞這件事原來做成這樣。但是每一件事要做成，都不簡(jiǎn)單，孩子也可能中途會(huì)放棄。我們能做的，是為孩子做好心理預(yù)設(shè)，“跳舞會(huì)很累很辛苦，每天要練至少一小時(shí)，這樣你還愿意堅(jiān)持嗎？”說好了可能會(huì)遇見的問題，接下來就是尊重孩子的選擇了。有了選擇，就有了目標(biāo)；有了目標(biāo)，就有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能。幫助孩子從小擁有具體的夢(mèng)想，做事有目標(biāo)，腳踏實(shí)地，自信的建立，就是這樣一磚一瓦的堆起來的！