好習慣是“慣”出來的

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2019-12-25 09:36:47   點擊數(shù):

 

習慣是什么？有人說習慣是一種重復(fù)性的、無意識的日常行為規(guī)律。生活中，在命運面前抉擇的時候，你甚至連思考的時間都沒有，往往是習慣幫你做出決定。在日常生活中，人們總是自覺或不自覺地表現(xiàn)出某些習以為常的行為和動作，然而，就是這些不自覺的行為，常常給人帶來一些意想不到的后果，這些后果就是由我們平常所說的“習慣”造成的。

美國作家杰克·霍吉說：“行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格則決定了命運。”原來，命運的基石就是養(yǎng)成習慣的行為。對孩子來說，這個習慣又是從哪里來的呢?答案是家長“慣”出來的。幾乎所有的家長都會“慣”孩子，這是天性使然。但是，“慣”需要講究方式和尺度，否則，就會真的慣壞了孩子。很多家長都會出自本能地愛自己的孩子，保護自己的孩子，這是愛的體現(xiàn)�？墒牵�如果錯誤地理解了這種愛，將這種愛用錯了地方，愛得過度以致泛濫成災(zāi)，愛得失去了自我，帶給孩子的就未必是好的結(jié)果了。

當然，對年幼的孩子來說，習慣的養(yǎng)成更依賴于家人的培養(yǎng)，也就是我們常說的“慣”。每個家長都會“慣”自己的孩子，但是，需要注意的是，很多家長片面地理解了“慣”孩子的含義，覺得“慣”就是嬌慣，只能得到“壞”結(jié)果。其實，只要家長會“慣”，“慣”得好，“慣”得有方法、有尺度，就能給孩子“慣”出很多好習慣來，這些好習慣會讓孩子受益一生。

那么，家長怎樣做才是會“慣”孩子呢?

第一，家長要善于引導孩子。對幼兒園的孩子來說，他們并不會出于完全的惡意去犯錯，更多的時候是他們不懂得正確的方法、途徑，只是出于本能和習慣去做，結(jié)果導致行為與規(guī)范不符。明確了這一點，家長就要及時引導孩子，讓孩子了解正確的方法和途徑，并對此產(chǎn)生興趣。

比如，有的孩子做事情總是拖拖拉拉，如果家長覺得小孩子就是這樣的，放任不管，其結(jié)果就是孩子把今天該完成的事情拖延到明天，甚至遙遙無期，直到被逼無奈，拖不下去時才來趕工。一旦孩子總是遇事拖拉，其惰性就會滋生，拖延行為就會反復(fù)上演，直到變成一種壞習慣。這樣的結(jié)果顯然是家長不愿意看到的。

事例1：寧寧上完廁所，喊：“奶奶我上完廁所了，快給我擦屁股。”爸爸聽了說道：“自己擦，都四歲了還讓別人給你擦，不害羞嗎？”寧寧理直氣壯地說：“可是，我不會呀。”奶奶馬上責備爸爸說：“他不會，別讓他自己擦了，我去給他擦。”

事例2：浩浩上幼兒園小班了。中午午睡，第一天起床后浩浩蹲在地上穿鞋時哇哇大哭，老師聽到哭聲后去詢問：“你為什么哭呀？”浩浩哭著說：“我不會穿鞋呀。”于是老師邊幫助邊講解怎樣能穿上鞋子。浩浩在老師的鼓勵下穿上了鞋子，開心地笑了。第二天早上上學時，老師發(fā)現(xiàn)浩浩的媽媽幫助他換好鞋子進的教室。家長說：“浩浩不會穿我才幫助他的呀。”

其實任何習慣、技能、知識都是孩子的盲區(qū)，都需要從“不會”到“接觸”，再到“會”，最后養(yǎng)成“習慣”的這樣一個過程。如果孩子總拿“不會”當借口，那么等于是不斷杜絕來到自己身邊的機會，直到最后徹底錯失機會。

事實上，很多家長都非常清楚壞習慣會給孩子帶來危害，但是由于在壞習慣開始出現(xiàn)的時候，一方面出于對孩子行為的寬容、放任，一方面壞習慣產(chǎn)生的危害還沒有開始顯現(xiàn)，所以認為孩子畢竟只是孩子，什么事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經(jīng)足夠了。在培養(yǎng)習慣的過程中，如果總是制造機會，激發(fā)孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣。

我們都知道：孩子的好習慣并不是與生俱來的。我們不是常說“孩子是一張白紙”嗎?任何孩子生下來都是一張白紙，之所以后來性情各異，除了遺傳因素外，家長后天的培養(yǎng)起到了很大的作用。但是，就習慣而言，似乎與遺傳沒有太大關(guān)系，而完全在于后天的培養(yǎng)，對孩子來說，成長就是一個不斷學習的過程。

第二，家長要規(guī)范孩子的行為。當孩子做出不合理舉動的時候，訓斥、壓制、強行制止都不是好辦法，這樣做的結(jié)果是讓正在形成獨立性的孩子產(chǎn)生較強的逆反心理，甚至和家長對著干。相對于毫無原則的嬌慣，給孩子培養(yǎng)好習慣的“慣”，則是一種在原則基礎(chǔ)上，以引導為前提、以約束為準繩、以養(yǎng)成好習慣為目的的“慣”，這種“慣”顯然更有積極意義。

事實上，無論是好習慣還是壞習慣，它們的養(yǎng)成都是一個長期的過程，不會是一兩次或者一兩天就形成的。但不同的是，壞習慣的養(yǎng)成是家長缺乏對孩子行為約束的結(jié)果，放任、縱容是罪魁禍首；好習慣則是家長嚴格約束孩子行為的結(jié)果，這其中引導、規(guī)范、糾正、肯定、表揚、鼓勵是必不可少的。

第三，家長要適時肯定孩子的做法。孩子即使犯了錯，也會有值得肯定的地方。如果家長先肯定孩子積極的方面，然后幫助孩子糾正錯誤的方面，就能引導嘗試將事情做得更好，因為孩子會對家長的肯定感到自信，在這種自信心的影響下，他們對批評和改正錯誤也能更平和地接受。

如果家長仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，孩子的習慣對其性格形成和心理健康影響巨大。比如：孩子凡事依賴家長，從不自己做主，那性格就會變得被動，缺乏主見，而心理上則對未知、新鮮的事物產(chǎn)生畏懼，害怕去嘗試。反過來，這樣的性格和心理又進一步加深他們依賴的行為方式，變成一種惡性循環(huán)，但是，如果孩子自主性、獨立性很強，那他的性格就會很開朗、大方、勇敢，心理上也會愿意嘗試，充滿了開拓精神。由此可見，習慣所起的重要作用。

因此，可以毫不夸張地說，習慣決定孩子的未來。這個習慣就是習以為常的行為，是一種穩(wěn)定的自動化的行為，是經(jīng)過反復(fù)練習而養(yǎng)成的語言行為，思維等模式，它是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固鏈接。教育家葉圣陶說，教育就是培養(yǎng)習慣。只要家長會“慣”，“慣”得好，“慣”得有方法、有尺度，就能給孩子“慣”出很多好習慣來，這些好習慣會讓孩子受益一生。