“老師，讓我來教您吧”

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2019-12-25 09:33:21   點擊數(shù):

 

古語云：教師——“傳道授業(yè)解惑者也”。

以我從教十幾年的經(jīng)驗為證，老師是教授學(xué)生的，而最近我卻被告知：“老師，讓我來教您！”這句話深深地刺激著我，那一刻“教師就應(yīng)該是無所不能的”，“教師想要給學(xué)生一杯水，自己就應(yīng)該有一桶水”等一系列我能想到的“我應(yīng)該比學(xué)生強、懂得多”的理念，在我的腦海中開始土崩瓦解，我的內(nèi)心是失落和痛苦的。

事情源于一次班會課，完成親子作業(yè)的兩名同學(xué)想在班會課上做展示，我的本意是真情實感地談?wù)勼w會就行了，可是孩子們自愿要求做一個小視頻表達自己的感受，我也就順勢答應(yīng)了。兩名同學(xué)跟我要了一些同學(xué)們的照片和視頻，于是那個周日的晚上，我收到了一個精美的小視頻。打開視頻，圖片、音樂、文字、視頻各種媒體因素融合在一起，瞬間就被小視頻的內(nèi)容感動了，做得真棒，心想一定占用了孩子很多休息時間吧�？珊⒆訁s告訴我，“老師，材料收集好了，制作起來很簡單，也就二十多分鐘就搞定了。老師，您要是不會，哪天讓我來教您。”

    恰巧我是一個比較愛學(xué)習(xí)的人。周一中午吃完午飯，趕緊拉著學(xué)生，手把手教我做精美的小視頻。看著學(xué)生熟練地操作，巧妙的構(gòu)思，制作小視頻時那認真的態(tài)度，我突然認識到：近幾年我的課堂上也用了不少原創(chuàng)小視頻，可是和孩子們制作的比起來，我的微課內(nèi)容相對單調(diào)，制作方法單一，對于生活在微博、微信、微電影、微購物盛行的微生活時代的中學(xué)生來說，又怎會抓住眼球，吸引注意力呢？記得有一首歌叫《有一種愛叫做放手》，“如果你對天空向往，渴望一雙翅膀，放手讓你飛翔。”我想套用在班級管理上，就是班主任轉(zhuǎn)變?nèi)f事包辦的保姆式理念，放手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理；套用在課堂教學(xué)上就是教師要敢于讓學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，放手讓學(xué)生大膽探索，唯有放手，才能讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)碰撞出思想的火花。

這次經(jīng)歷后，在班級管理方面，我們增加了學(xué)生“一事一課一日一總結(jié)”環(huán)節(jié)，和“認領(lǐng)任務(wù)清單”項目。班級的每一件事都有人負責(zé)，每一活動都有人組織，每一節(jié)課都有學(xué)生的點評，每一天都有學(xué)生總結(jié)。一個人的眼睛是有限的，一群人的眼睛可以發(fā)現(xiàn)更多的問題。“一事一課一日一總結(jié)”放手給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級的主人，班主任也不再是保姆式教師。“認領(lǐng)任務(wù)清單”項目，是把班級計劃外的任務(wù)，以任務(wù)清單的形式公布在班級任務(wù)欄，學(xué)生通過認領(lǐng)任務(wù)的方式為自己增加積分。給學(xué)生更多的管理機會，而孩子們每一天都能讓我們看到實實在在的茁壯的成長。

在課堂教學(xué)方面，我開始有計劃地引導(dǎo)學(xué)生制作微課、繪制思維導(dǎo)圖等，把一些原本都是我包辦的事情，交給有能力的同學(xué)去做，在做的過程中，孩子們不但收獲了知識技能，還鍛煉了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)中，強調(diào)學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以主人的角色參與到課堂教學(xué)中來，不正是在教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)么。而且，放手給學(xué)生更多的展示機會，而孩子們每一次都能夠給我?guī)�來超出預(yù)期的驚喜。