寫作讓你成為更好的教師——如何寫作

發(fā)布者：cj_zsq   發(fā)布時間：2019-12-26 14:52:38   點擊數(shù):

三、如何寫作

 對大多數(shù)教師而言，虛構(gòu)寫作離自己比較遙遠。一般來說，虛構(gòu)寫作的最終目標是專業(yè)寫作，面前延伸著的是一條坎坷的、希望渺茫的職業(yè)寫作道路，但仍有少數(shù)教師懷著激情與夢想，堅持虛構(gòu)寫作，這讓人敬佩。可惜，教師中優(yōu)秀虛構(gòu)作品產(chǎn)出比例不大，這跟他們對虛構(gòu)寫作的認識偏差有很大的關(guān)系，這源于：一是閱讀量不夠，二是認識程度不深。

虛構(gòu)寫作有兩大功能：其一反映現(xiàn)實，其二創(chuàng)造新世界。大多數(shù)教師堅信文學(xué)一定要反映現(xiàn)實。實際上，用以反映現(xiàn)實的現(xiàn)實主義只是文學(xué)的一個組成部分，而不是文學(xué)的全部。創(chuàng)造一個新世界，可能是虛構(gòu)文學(xué)更為重要的功能。

21世紀人類面臨更多的新問題新挑戰(zhàn)，舊的思維模式已經(jīng)跟不上了�？苹眯≌f作為一個類型小說門類，在中國沉寂已久后，被漸漸激活，今后將有廣闊的空間，但文學(xué)界和讀者都還沒有準備好。

對創(chuàng)造一個新世界的虛構(gòu)寫作的認識，在語文界更需要一個不斷提升的過程。

很多語文教師不愿接受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。然而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中頑強存活下來的玄幻小說、神幻小說等，有著豐富的生命力。網(wǎng)絡(luò)作家為開拓寫作資源，深入閱讀中國傳統(tǒng)文學(xué)作品，創(chuàng)造了新型的神話世界。過去一直不被儒家重視的《山海經(jīng)》，也在此過程中不斷被加熱，成為一部越來越熱門的傳統(tǒng)經(jīng)典。這與新生代熱愛動漫、卡通和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的反復(fù)開掘密切相關(guān)。受正統(tǒng)人士鄙夷的網(wǎng)絡(luò)小說，是獨自生長的大樹，比正統(tǒng)嚴肅文學(xué)更有效地激活了傳統(tǒng)文化資源，其價值還有待公正與深入地評估。

其次，有些教師對寫作有一種奇怪的陌生感，或者過分崇拜，以為寫作要正襟危坐，要高大上或高大全，得喝二兩白酒壯壯膽。實際上，我們?nèi)粘Ｉ�活中幾乎處處、時時刻刻都碰到寫作，都需要寫作�；蛟S，我們可以把日常生活寫作稱作“微寫作”。

發(fā)微信是寫作，發(fā)微博是寫作，寫公眾號文章更是寫作。這些寫作是我們身邊存在的、必須的，不是懸掛在我們頭頂遙不可及的。從寫作角度來說，我們每時每刻都可以訓(xùn)練自己。例如，發(fā)微信時盡量用文字來表達，一次寫清楚自己要說的話，而盡量不要用語音。

文字書寫是邏輯表達，口語相對而言邏輯性不夠嚴謹。常用語音的老師，語感和邏輯都會變差，而且會越來越差。教師們要改掉發(fā)語音的惡習(xí)，堅持用文字來寫微信，一次寫完整、寫準確，回頭再修改一遍兩遍，改掉錯別字，斟酌用詞，調(diào)整句式，確實表達清楚了，再發(fā)送出去。發(fā)微博則盡量寫滿144個字符，強迫自己提高寫作能力。這種強迫癥，極有鍛煉價值，是真正的日常生活寫作。如果教師們每天堅持寫完整、寫準確、寫自然，語感就會越來越好，邏輯也會越來越強。

有人發(fā)微信很喜歡發(fā)兩個字“在嗎”。這兩個字是非�？膳碌脑O(shè)問，我常要為“在還是不在”這個哲學(xué)問題，陷入沉思和困窘。要回答“在”，還是“不在”？這是一個“哈姆雷特”式折磨。微信是一種“留言”裝置，對方一定會在的，遲早會在，問“在嗎”毫無意義。如果對方萬一真的不“在”了，問“在嗎”還有用嗎？

舉這個例子就是要說明：寫作一定要有意義表達。如同一條大河，要帶動魚蝦蟹、枯枝敗葉和砂石，要承載輪船和小舟，不能毫無意義地流淌。

所以，我們要認真對待微信、微博這種微寫作，把它們當作日常寫作訓(xùn)練。如果一位教師有良好的閱讀習(xí)慣，讀完一本書后可以寫一段評價，拍幾張照片發(fā)在朋友圈，就是好的微寫作。有話可說就多寫一點，摘幾段精彩句子，對書本內(nèi)容加以分析，拓展成一千多字、兩三千字的讀后感，用美圖、石墨文檔、簡書或公眾號發(fā)出來，都是有價值的鍛煉。

我建議每位教師都開個公眾號。日常生活的點點滴滴，對人與事的看法，都可以寫下來。長此以往，是越來越豐富的積累，回過頭去翻閱，是人生最美好的記錄。

從教師職業(yè)發(fā)展的角度來看，我更提倡研究式寫作。

研究式學(xué)習(xí)和寫作，對教師的職業(yè)發(fā)展來說，有明確而實際的價值。一個人的生命長度有限，不可能博覽世間所有的書。但IBM公司的人工智能醫(yī)生一分鐘可以閱讀和分析一千萬份資料，超越數(shù)萬臨床醫(yī)生的工作量，這是人類無法媲美的。人類未來要保持最基本的尊嚴，不是跟人工智能比拼記憶力，而是激發(fā)自己的創(chuàng)造力，訓(xùn)練自己運用知識的能力。

在知識爆炸的萬物互聯(lián)時代，我反對一定要全面發(fā)展，認真提倡“偏科”。只有那些對某一類學(xué)科、某一種知識孜孜不倦、深入到微妙之境者，在未來競爭中才能確立自己的獨特存在價值。

故而對寫作來說，就需要真正有效的深閱讀，要與命中注定的那本書遇見。

深閱讀公式是一部作品，一名作家，一個時代。

缺乏真正有效深閱讀訓(xùn)練的人，很少會遇見命中注定的那本書。事實上，百分之九十以上的人，都沒有遇見。人海茫茫，書海亦茫茫。一旦遇見，便終生托付。假設(shè)你命中注定的那本書是《紅樓夢》，你會反復(fù)閱讀，每年至少讀一兩次。進一步研究這本書的作者，到底是不是曹雪芹？還是洪昇？還是袁于令？還是吳梅村？再進一步讀相關(guān)研究專著，如蔡元培的《石頭記索隱》、王國維的《紅樓夢評論》等，順藤摸瓜地閱讀，豐富自己在《紅樓夢》相關(guān)領(lǐng)域中的認識。再拓展開去，可以讀《紅樓夢》相關(guān)時代的其他作家作品，以對比研究的方式豐富自己的認識。

積累認識，有了心得，然后寫作。堅持寫文章，或長或短，有真觀點，表達真情感。如此而往，三五十年，遂可成專家，擁有豐富的知識和堅實的發(fā)言權(quán)。