寫作讓你成為更好的教師一、為什么要寫作
發(fā)布者:cj_zsq 發(fā)布時(shí)間:2019-12-26 14:47:51 點(diǎn)擊數(shù):
多年以前,我對(duì)教育曾有一種美麗的“誤解”,以為于教師而言寫作是天然之事。
一名教師每天面對(duì)生命蒸騰的孩子,總該有點(diǎn)想法、態(tài)度、愿望,于是需要寫作。他在自己的生命時(shí)間里經(jīng)歷過(guò)去,面對(duì)當(dāng)下,思考未來(lái),或多或少有觀點(diǎn),這便是教師的寫作本能。把感受表達(dá)出來(lái),無(wú)論長(zhǎng)短,無(wú)論形式,文章、微信、微博,寫成一個(gè)基本段落,表達(dá)明確意見(jiàn),就是寫作。
不僅語(yǔ)文教師要寫作,其他學(xué)科教師也應(yīng)寫作。寫作的目標(biāo)不是成為專業(yè)作家,而是讓自己成為更好的教師。
我認(rèn)識(shí)很多愛(ài)寫作的優(yōu)秀教師。我常游說(shuō)老師們開(kāi)個(gè)公眾號(hào),打破心障寫文章,不管開(kāi)始寫成什么樣,有沒(méi)有讀者,先寫起來(lái)。從只有幾個(gè)人看,慢慢積累,逐漸擴(kuò)散,到后來(lái)讀者總會(huì)越來(lái)越多,將來(lái)也可能在雜志上發(fā)表。寫作著,一個(gè)單面的你,就變成了多面的你;一個(gè)貧瘠的你,就進(jìn)化為豐富的你。
寫作是人生的通用能力。我們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)爆炸的信息文明時(shí)代,在這個(gè)時(shí)代,獲取知識(shí)重要,表達(dá)觀點(diǎn)更重要。一個(gè)擅長(zhǎng)寫作的人,更有機(jī)會(huì)突破職業(yè)天花板,成為更好的自己。
上海平和雙語(yǔ)學(xué)校萬(wàn)瑋校長(zhǎng)是一名愛(ài)寫作的數(shù)學(xué)老師。他做班主任時(shí)在新浪博客上寫文章,把自己帶班與孩子們相處時(shí)遇到的事情,自己的所思所感寫出來(lái)。有小事,有大事;有閑事,有要事;有感多寫,無(wú)感少寫。長(zhǎng)此以往,積少成多,文章漸漸被傳播,被有心的出版人注意到,聯(lián)系出版,這就有了《班主任兵法》。這本書(shū)大獲成功,緊接著出版了《班主任兵法2》《班主任兵法3》,在教育界有了廣泛影響。為此,我曾戲言:“不愛(ài)寫作的數(shù)學(xué)老師不是好校長(zhǎng)。”
河北唐山開(kāi)灤一中張麗鈞校長(zhǎng),是寫作最“瘋狂”的語(yǔ)文老師之一。她的公眾號(hào)每天都更新,不僅寫得勤、寫得快,而且寫得好,可見(jiàn)時(shí)間管理能力上佳。作為一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng),事務(wù)繁忙眾所周知,張麗鈞老師卻能雷打不動(dòng)每天一文。如此積沙成塔,出版了二十多本書(shū)。
寫作能力是人生中的“鹽”,可以加到幾乎所有地方。不管你是語(yǔ)文老師還是數(shù)學(xué)老師,都可以運(yùn)用寫作來(lái)表達(dá)自己,重塑自己,升華自己。當(dāng)你寫作了,你就不再是日常教學(xué)生活的你,日常教學(xué)也不能涵蓋整個(gè)你。寫作的你創(chuàng)造了一個(gè)“新我”,讓你有了裂變,升華為多個(gè)你了。通過(guò)寫作,你打通了不同職業(yè)之間的墻,讓自己的聲音流淌在這些墻的上空。當(dāng)你的聲音傳得足夠大,就超越了職業(yè)局限,成為一個(gè)“跨界者”,能夠在更廣闊的世界中行走。
以上萬(wàn)瑋校長(zhǎng)和張麗鈞校長(zhǎng)的例子,是寫作的功用榜樣。我們不必諱言功利作用。人生中有各種狀態(tài),功利是社會(huì)生活的自然狀態(tài)。寫作的功利作用,也許是文明社會(huì)中上最自然、最合理的人性本能。“功利”用在良善方面,是“功德無(wú)量”。
習(xí)慣于寫作的人,寫作就像空氣和水分,是每天的必需品。
語(yǔ)言是人類文明的底層操作系統(tǒng),其他學(xué)科知識(shí)都是建立在這個(gè)操作系統(tǒng)上的應(yīng)用程序。因此,語(yǔ)言是文明的空氣。正如干凈的空氣讓人身心健康,干凈的語(yǔ)言則讓底層操作系統(tǒng)更穩(wěn)定。如果語(yǔ)言崩壞了,整個(gè)文明社會(huì)就搖搖欲墜。運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),讓寫作形成習(xí)慣,能鍛煉我們的邏輯思維,錘煉自己的語(yǔ)言,提升思維能力和表達(dá)能力。
現(xiàn)在,我們或許可以改寫笛卡爾的名言:“我寫,故我在。”