《家庭的記憶》

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時間：2019-12-23 09:24:14   點擊數(shù):

 人民教育出版社小學三年級上冊道德與法治

第12課《家庭的記憶》教學設計

長�？h四塊石小學   張?zhí)@華

【學習內容】

本課由家庭稱呼搶答賽 ，“家史”下調查，傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”，語言文字中的“家”

組成。

【學情分析】

三年級的小學生對家庭的理解更多地體現(xiàn)在與身邊家人的關系中，他們對“家庭”是組成社會的基本單位的認識以及對中國家庭傳統(tǒng)文化的了解很少。本單元前面兩課呈現(xiàn)了學生與家庭成員之間的情感聯(lián)系，現(xiàn)代社會中家庭形式以“核心家庭”為主，所以，學生對于大家庭內部各種關系和稱呼的感知與理解變得較為困難，對家庭歷史及家庭在傳統(tǒng)文化中的重要地位還需更進一步的了解。

【教學目標】

1．引導學生認識自己與家庭、自己與其他家庭成員的關系，激發(fā)學生熱愛家庭、熱愛父母長輩的感情。

2．了解家庭的發(fā)展變化。

3．知道與重要的傳統(tǒng)節(jié)日與家庭的關系，從語言文字中了解中國人對“家”的重視。

【教學重點】

引導學生認識自己與家庭、自己與其他家庭成員的關系，激發(fā)學生熱愛家庭、熱愛父母長輩的感情。

【教學難點】

學會如何搜集資料，用實際行動表達對家庭的關愛。

【教學準備】

1．教師準備：制作相關課件，準備圖片素材，視頻，教學道具。

2．學生準備：布置學生課前完成課本中的《家庭關系示意圖》、《家庭大事記》以及《我和父母比童年》三部分的填空。

【教學過程】

一、 感知

（播放家庭合照影集，介紹家庭成員）

同學們，前面我們學習了爸爸媽媽對我們的無私的愛，也知道了作為家庭成員的我們，也要用我們的方式去正確表達對父母的熱愛。那大家是否知道，除了爸爸媽媽和自己，家庭里還有哪些成員？這些家庭成員應該怎么稱呼？這些年來家里有發(fā)生什么事？為什么我們中國人那么重視家庭關系，以至于很多傳統(tǒng)節(jié)日、語言文字都離不開“家”？今天我們就來解開這些疑惑。

二、明理

1．家庭稱呼搶答賽

師：同學們，你知道家庭里成員除了爸爸媽媽以及你自己外，還有誰嗎？

（學生自由回答，如爺爺奶奶、姑姑姑父、舅舅舅媽、表哥表姐等）

師：那大家知道這些家庭成員彼此之間是什么關系嗎？課前老師有布置大家要提前完成的《家庭關系示意圖》，是否能讓你明白這些關系呢？有誰能來說一說？

（學生舉手，教師選擇3位左右學生進行回答  夫妻關系，母女關系，父子關系等）

師：這幾位同學都回答的很不錯，不但知道了要如何稱呼這些家庭成員，還知道了如何稱呼他們，真是太棒了！但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，幾位同學的回答中，即使是相同關系的家庭成員，我們在稱呼上卻有不同，這是為什么呢？在你們的家鄉(xiāng)是怎么稱呼的呢？

（教師對原因進行解答，學生可自由回答各地對家庭成員的不同稱呼，活躍課堂氣氛）

【活動：搶答競賽】

將班級同學分為4小組，教師用PPT逐條展示課本《搶答競賽》中的問題，由各組學生搶答回答，答對一題加一顆星（在黑板上畫表格分組），答錯不加，得星多的小組獲勝，可進行適當獎勵。

師：剛才的搶答真激烈！發(fā)現(xiàn)同學們知道的比老師想象中的要棒多了。除了剛才那些，你還能再提出什么問題看看你的同學嗎？

（同桌之間互相提問，用時2分鐘）

2．“家史”小調查

師：課前老師有讓同學們回家的時候完成課本中的《家庭大事記》，同學們是否有及時完成呢？

生：有！

師：真棒！那能告訴老師，你們是怎么知道這些事的呢？

生：（自由回答，如問父母、長輩等）

師：同學們真是太聰明了，記得以后也要多與父母長輩們交流哦，這樣你會知道更多的“家庭大事”。接下來，有沒有同學來跟大家分享下，你們家的“大事記”呢？

（學生舉手回答）

師：同學們都完成得很好，通過這些事情的調查，你是否對自己的家庭有了更多的了解呢？再回想下我們自己童年，更爸爸媽媽的童年是不是一樣呢？接下來，我們再來看看《我和父母比童年》。

師：通過比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生舉手發(fā)言）

師：父母童年玩的游戲你會嗎？回家和爸爸媽媽一起玩一玩，學會了也可以跟小伙伴們一起玩吧！

3．傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

師：同學們知道嗎？我們中國人歷來重視家庭，重視“家庭團圓”。這些不但體現(xiàn)在我們的日常生活中，也體現(xiàn)在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中。比如過春節(jié)的時候吃“年夜飯”，每當春節(jié)來臨，無論你在哪里，無論是在工作還是學習，都會回家與家人團聚在一起，吃上一頓熱熱鬧鬧的“年夜飯”。

三、行動

（1）你家的“年夜飯”通常吃什么？你知道它們的寓意嗎？

（2）你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？

（3）說說你當時的情形和你的心情。

（4）閱讀課文《閱讀角》中的“回‘老家’”過春節(jié)，說說為什么很多中國人過春節(jié)一定要回“老家”呢？

（學生分小組討論后，選派代表回答，教師注意引導）

師：除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關，你知道嗎？請同學們想一想，然后把你知道的填到課本中的表格里。

（學生填寫完成后，舉手表示，教師從中選出若干名說說自己的填寫內容）

師：同學們知道好多節(jié)日��！我們中國自古以來都重視家庭關系的和睦，很多節(jié)日都與“家”有關，比如清明節(jié)，是為了紀念逝去的親人，又比如中秋節(jié)，家人團圓的重要節(jié)日等等。其實，除了傳統(tǒng)節(jié)日，在我們的語言文字中，也處處體現(xiàn)著“家”的元素。

4．語言文字中的“家”

（教師展示PPT，內容為課本“猜一猜”中的謎語）

師：請大家看屏幕，來猜一猜這些謎語的謎底是什么。

生：（舉手回答）

師：同學們真棒！通過這些字謎，我們就能看出“家”在我們中國文字中扮演的重要角色。除了文字，還有好多的詞語也與“家”有關，比如課本中說到的“闔家歡樂”，意思就是祝賀全家人都能開開心心，快快樂樂，多美好的祝福��！你還知道哪些祝福家庭的詞語嗎？

生：（自由回答）

師：家庭生活是我們每個人一生中重要的組成部分，家庭和睦關系這家庭成員之間是否和諧，中國有好多諺語都是告誡人們要盡力使家庭和諧、幸福，比如課本中的“子孝雙親樂，家和萬事興”，你知道這句諺語是什么意思嗎？為什么“子孝”就能使“雙親樂”，“家和”就能“萬事興”呢？

（學生自由討論）

師：子女對父母長輩孝順，家庭關系健康和諧，自然就能使家庭成員們快樂、幸福。所以我們要熱愛我們的父母長輩，熱愛我們的家，盡自己的努力，去營造一個和諧、快樂的家。

四、拓展

我們通過這節(jié)課的學習，深深地感受到了“家”的重要。我們不僅知道了怎么稱呼家庭成員、家庭成員之間的關系，還通過我們自己的調查，知道了家里的“大事”，真是太棒了！然后我們還知道，無論是在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，還是語言文字中，“家”無處不在，并深深的影響著每一個中國人。我們作為家庭里的一份子，要盡我們的努力，去營造一個快樂、幸福的家。最后祝你們和父母永遠幸福！

五、反饋

教師總結:同學們，我們平時生活在自己的小家庭里，今天通過這么多家庭成員間的稱呼和“家史”小調查，我們發(fā)現(xiàn):原來我們每個小家庭背后還存在著一個又一個大的家庭。這些大的家庭組合在一起，構成了我們的社會。我們都來做個有心人，以后在生活中多多觀察身邊還有哪些不同的.

大家庭。

【板書設計】

家庭的記憶

1．家庭稱呼搶答賽

2．“家史”下調查

3．傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

4．語言文字中的“家”