課  題

第12課  家庭的記憶（1）

授課班級

三年一

三年二

授課時間

主備教師

王風(fēng)勝

課型

新授

課時

1

授課人

王風(fēng)勝

教學(xué)

目標(biāo)

知識技能

了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，增強(qiáng)對家庭的認(rèn)識。

過程方法

增進(jìn)對長輩的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭，關(guān)愛家人的習(xí)慣，逐步樹立家庭責(zé)任感。通過 “家庭大事年表”，追溯家庭的歷史，勾起對家庭的記憶。

情感態(tài)度價值觀

感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。  

教學(xué)

重點(diǎn)

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

難點(diǎn)

關(guān)鍵

通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，體會家人之間的關(guān)愛，懂得人的生活離不開家。 

學(xué)情

分析

三年級的小學(xué)生對家庭的理解更多地體現(xiàn)在與身邊家人的關(guān)系中，他們對“家庭”是組成社會的基本單位的認(rèn)識以及對中國家庭傳統(tǒng)文化的了解很少。本單元前面兩課呈現(xiàn)了學(xué)生與家庭成員之間的情感聯(lián)系，現(xiàn)代社會中家庭形式以“核心家庭”為主，所以，學(xué)生對于大家庭內(nèi)部各種關(guān)系和稱呼的感知與理解變得較為困難，對家庭歷史及家庭在傳統(tǒng)文化中的重要地位還需更進(jìn)一步的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備

課程資料

1.教師準(zhǔn)備PPT。

2.學(xué)生填寫《“家史”小調(diào)查》的表格。

教            學(xué)            流             程

設(shè)計(jì)意圖

要求程度

動態(tài)調(diào)整

一、 感知：

活動一、家庭生活掠影

1、詩歌導(dǎo)入。（課件出示現(xiàn)代詩歌《家》） 

師：你們喜歡自己的家嗎？在自己家里生活，你們有何感受？   

師：是的，家總能讓我們感到開心、快樂、溫馨和幸福。今天，就讓我們走進(jìn)“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。板書課題。

二、 明理：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉親人間的關(guān)系及相對應(yīng)的稱呼。 

1、 全家福中的家庭稱呼。 

師：家庭的記憶就從這個張張幸福的全家福說起吧。

（三位同學(xué)介紹照片中的家人，以及家人之間的稱呼。） 

2.現(xiàn)場完成“家庭關(guān)系示意圖” 

師：請結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，把這幅不完整的家庭關(guān)系示意圖補(bǔ)充完整。

師：大家對家庭成員的稱呼與圖中相同嗎？   

（明確不同的民族、不同的地區(qū)稱呼不同，但親人的關(guān)系是一樣的。）  師：這兩個家庭是由誰連接在一起的？ 生：爸爸媽媽。 

師：我們的爸爸和媽媽是什么關(guān)系？圖中還有哪些人是這種關(guān)系？   （看圖表回答） 

教師小結(jié)：這樣擁有夫妻關(guān)系的兩個人和自己的孩子組成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是現(xiàn)代社會最常見的家庭形式。

三、行動：

活動二、家庭輩分稱呼

（一）家庭關(guān)系示意圖

　1.認(rèn)識家庭單元。

　出示完成的《家庭關(guān)系示意圖》

　　2.認(rèn)識不同輩分。

　　教師：請大家看大屏幕，說一說媽媽和外婆是什么關(guān)系？

　　教師：“家庭關(guān)系示意圖”里面還有哪些人是這種關(guān)系？

　　小結(jié)：外婆是媽媽的長輩，她比媽媽長一輩。媽媽是你的長輩，媽媽比你長一輩。外婆比你長幾輩呢？對，長兩輩。

　　3.了解“四世同堂”。

　　教師：請?jiān)倏纯?ldquo;家庭關(guān)系示意圖”，你還能找到哪些關(guān)系？還有哪些人是這種關(guān)系呢？”學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：

（二）家庭稱呼搶答賽

　　教師：孩子們，家庭成員間的關(guān)系和稱呼都弄明白了嗎？我們以小組為單位，來一輪搶答賽吧！

　　將班級學(xué)生分組，教師用PPT逐條展示課本《搶答競賽》中的問題，由各組學(xué)生搶答回答，答對一題加一顆星（在黑板上畫表格分組），答錯不加，得分多的小組獲勝，可適當(dāng)獎勵。

活動三、我的“家史”小調(diào)查

　　（一）我的“家史”。

　1.教師：課前老師請同學(xué)們做了個“家史”小調(diào)查，請大家看大屏幕上的要求先在組內(nèi)分享交流，然后再推薦一位同學(xué)來全班分享。

　PPT出示要求：1.在過去的幾十年里，你家發(fā)生了哪些大事？2.你是如何知道這些事情的？3.你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？

　2.小組推薦的學(xué)生全班分享。

　3.教師：同學(xué)們真是太聰明了，記得以后要多和父母長輩們交流哦，這樣你會知道更多的“家庭大事”。

四、拓展

　　（二）比比童年。

　　1.教師：接下來，我們再來看看《我和父母比童年》，比較下爸爸媽媽和我們的童年有什么不同？

　　2.PPT播放父母小時候生活圖片的圖片。

　　3.教師：通過比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.教師：父母童年玩的游戲你會嗎？回家和爸爸媽媽一起玩一玩，學(xué)會了也可以跟小伙伴們一起玩。

教師總結(jié)：

五、反饋：

1.師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道在生活當(dāng)中應(yīng)該怎樣去愛自己的家嗎？ 

2、班級同學(xué)一邊聽著歌曲一邊欣賞著班級和家庭的集體照照片。 

通過朗誦詩歌，讓學(xué)生感受自己的家庭。

通過“全家福中的親人稱呼”“現(xiàn)場合作完成家庭關(guān)系示意圖”等小活動，搭建知識與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁，讓學(xué)生在活動中了解并熟悉家庭成員間的關(guān)系及相應(yīng)的稱呼。

通過“情境角色扮演”“家庭稱呼搶答賽”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并熟悉家庭成員間的關(guān)系及相應(yīng)的稱呼。

對學(xué)生小調(diào)查活動的反饋，教師通過追問“你是怎么知道這些大事的”，把學(xué)生的思考點(diǎn)聚焦到了調(diào)查途徑和方法上，通過同學(xué)的分享，知道更多的調(diào)查途徑和方法。

總結(jié)本課，升華主題。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

第12課  家庭的記憶（1）

家庭稱呼

　　我的“家史”

反思