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落實學(xué)科核心素養(yǎng)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
發(fā)布者：cj_zgp 發(fā)布時間：2019-12-18 09:16:17 點擊數(shù):
落實學(xué)科核心素養(yǎng)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
課改不僅改課、換教材，還需要改學(xué)習(xí)方式，學(xué)科核心素養(yǎng)決定了學(xué)科典型的學(xué)習(xí)方式。2001年新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)過程與方法的目標(biāo)，這在學(xué)科教育史中是里程碑式的進步。然而，從理論到實踐，都沒有說清楚“自主合作探究+語文”是什么樣的，“自主合作探究+歷史”又是什么樣的，等等。這導(dǎo)致目標(biāo)與手段不匹配，公開課中出現(xiàn)的“為探究而探究，為合作而合作，為討論而討論”的現(xiàn)象非常普遍。此次新修訂的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)方式的變革方面又前進了一大步，很多學(xué)科都在原先的基礎(chǔ)上進一步厘清了與學(xué)科核心素養(yǎng)對應(yīng)的學(xué)科典型的學(xué)習(xí)方式。譬如，語文學(xué)科強調(diào)任務(wù)驅(qū)動的語文活動，設(shè)計了18個任務(wù)群，語文學(xué)習(xí)任務(wù)即語言文字的運用，語文素養(yǎng)就是在完成語文任務(wù)（具體表現(xiàn)為三大語文活動）的過程中養(yǎng)成的；歷史學(xué)科強調(diào)“史料實證”是典型的歷史學(xué)習(xí)方式；地理學(xué)科強調(diào)地理實踐，用“著地”的方式學(xué)地理；通用技術(shù)學(xué)科強調(diào)做中學(xué)、學(xué)中做；信息技術(shù)學(xué)科強調(diào)項目學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)；體育學(xué)科實行專項體育等等。盡管上述例子沒有像醫(yī)學(xué)的臨床學(xué)習(xí)、法學(xué)的辯論學(xué)習(xí)那么經(jīng)典，但探索與新目標(biāo)匹配的學(xué)習(xí)方式，這是學(xué)科課程走向?qū)I(yè)化的必經(jīng)之路。正確的知識需要與習(xí)得知識的正確的過程相匹配，只有這樣，知識技能才有可能成為素養(yǎng)。換句話說，學(xué)什么（知識與技能）、怎樣學(xué)（過程與方法）、學(xué)會什么（能力、品格、觀念）是一個整體，具有內(nèi)在的一致性，我們不能把三者割裂開來去行動。例如，用不科學(xué)的方法學(xué)科學(xué)，表現(xiàn)為科學(xué)課不做實驗；用不藝術(shù)的方法學(xué)藝術(shù)，即一聽學(xué)藝術(shù)就想到考級；用不“著地”的方法學(xué)地理，即整天在地圖紙上學(xué)地理；用不語言的方法學(xué)語言，導(dǎo)致“啞巴英語”……其實，我們已經(jīng)吃盡了這些苦頭，早已到了應(yīng)該反思的時候了。
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