《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時間：2019-12-11 08:54:45   點擊數(shù):

  《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計

                                                           大長山島鎮(zhèn)中心小學(xué)  張莉

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《匈牙利舞曲第五號》，感受體驗樂曲熱烈、奔放的情緒。哼唱樂曲的主題旋律

2.通過不同形式的多次聆聽樂曲的主題， 了解樂曲的速度、力度的特點及在其音樂情緒的作用。

3、知道《匈牙利舞曲第五號》是由德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的。

教具準備：鋼琴 課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、學(xué)生隨《匈牙利舞曲第五號》A段旋律律動進入教室。

生隨音樂按照力度、速度的不同，用腳步、動作姿態(tài)來邊走邊律動。

2、師生問好。

二．導(dǎo)入課題、欣賞全曲

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們有沒有人去過音樂廳或大劇院欣賞那種現(xiàn)場演奏的音樂會呢？今天，老師邀請到了世界一流的管弦樂隊來為我們班的同學(xué)現(xiàn)場演奏，演奏的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號》，掌聲有請。（播放音像《匈牙利舞曲第五號》）

師：同學(xué)們，欣賞了剛才的音樂老師心潮澎湃，你們知道嗎？這么優(yōu)秀的作品出自德國著名的作曲家勃拉姆斯之手。首先老師講勃拉姆斯介紹給大家。

（二）、介紹曲作者（出示課件）

這首樂曲的作者是德國著名的作曲家勃拉姆斯，他生于1833年去世于1897年，他一生創(chuàng)作過很多音樂作品，其中有一些作品成了世界名著，今天我們欣賞的這首《匈牙利舞曲第五號》就是其中的一首。

三、佳作賞析《匈牙利舞曲第五號》

師：好現(xiàn)在就讓我們一起走進《匈牙利舞曲第五號》共同去體驗、去感受世界名曲魅力之處！

（一）  欣賞第一主題

1、師：好，我們一起來欣賞樂曲第一段中的第一主題，感受音樂帶給我們怎樣的情緒。（課件播放第一主題音樂）（歡快 熱烈 激動）

2、師：誰來說說。（學(xué)生回答歡快 熱烈 激動）老師和你有同感，音樂會帶給我們激動、歡快、熱烈的情緒

3、師：那么同學(xué)們你們是通過什么感受到樂曲歡快、熱烈、激動、的情緒的？（通過它的速度很快  力度很強感受到的。）

4、師：老師發(fā)現(xiàn)這段音樂的節(jié)奏也很有特點，你們看這是什么？（附點節(jié)奏）而且是連續(xù)幾個小節(jié)都出現(xiàn)呢。他的運用使音樂有一種怎樣的感覺？（師唱）有一種推動感，一種舞動的感覺。

5、師：好讓我們帶這樣的感受一起來唱一唱這條旋律吧!

（1）用“啦“跟琴唱，熟悉旋律

（2）師：現(xiàn)在我們加快速度用“啦”來唱一唱，唱出樂曲熱烈、奔放的情緒。

師：老師要把掌聲送給你們，你們唱得不錯！

（二）、欣賞第二主題

1、師：下面我們繼續(xù)欣賞第一段的第二主題的音樂，請你們聽聽第二主題與第一主題相比，情緒上哪個更加熱烈？(課件播放第二主題音樂)

2、師：那為什么第二主題會比第一主題更加熱烈奔放呢，從它的力度速度方面來說說？（生答力度變得時強時弱 、速度時快時慢）

3、老師帶來了一條節(jié)奏 出示課件（x o  x o  x x  x o   ）

讓我們來學(xué)會它為第二主題伴奏 使他的情緒更加的熱烈奔放

(三)、完整欣賞第一段

師：剛才我們欣賞了《匈牙利舞曲第五號》第一段的兩個音樂主題，下面讓我們完整地來再欣賞一次再一次感受第一樂段歡快、熱烈激動的情緒，讓我們輕輕的拍手）

（四）、欣賞第二段

師：下面我們再來欣賞樂曲的第二段，請你感受一下，第二段音樂的速度與力度是否也有歡快、熱烈、奔放的特點呢。

1、   學(xué)歌詞

師：匈牙利是一個能歌善舞的民族，為了表現(xiàn)第二段旋律的熱烈奔放的情緒老師給他編了一段歌詞和一段舞蹈動作。（老師范唱表演）興奮吧！好，下面我們先來學(xué)一學(xué)歌詞吧，請輕聲跟老師的伴奏唱一次（請注意我們的坐姿，匈牙利人跳舞時那樣子可是很神氣的哦）聽前奏——不夠神氣，加快點速度（把聲音立起來，眉毛揚起來，興奮點再來一次）唱得不錯。

2、學(xué)動作

師：好，下面我們學(xué)習(xí)一下舞蹈動作。手插腰，神氣點，統(tǒng)一先出右腳，。。。。把手拉起，擺一個神氣的造型，然后再出左腳，。。。手向下打開，反復(fù)再來。然后男孩子開始做脫帽的動作（一個方向），動作慢一點，再做邀請的動作，小淑女（師轉(zhuǎn)一個方向）來撩起裙擺接受邀請，也反復(fù)一次。動作明白了嗎？

3、請學(xué)生表演

師：起立，我們連起來邊唱表演一次。——接下來就請全體男同學(xué)扮演小紳士，全體女同學(xué)扮演小淑女，面對面準備！男孩子，真帥，要主動點啊。

（四）、欣賞全曲

1、聽全曲（播放課件）

師：同學(xué)們，剛才我們拍著手欣賞了樂曲的第一段，唱著歌跳著舞欣賞了樂曲的第二段，（回2）那么樂曲到底有幾段呢？下面就讓我們從頭到尾完整地欣賞一次，當(dāng)你們聽到熟悉的旋律時你們可以用相應(yīng)的手勢表示出那一段的旋律。同時可以輕聲哼唱你熟悉的旋律。

2、分段

師：聰明，是的，樂曲一共分三段。那如果老師用A表示第一段旋律，用B表示第二段，那第三段旋律應(yīng)該用什么字母表示。用A’表示呢還是用C表示好？（學(xué)生回答）

師：大家的答案是一致的，那為什么這么選擇呢？（學(xué)生答）這樣的音樂結(jié)構(gòu)就叫帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)

四、拓展延伸：

勃拉姆斯所創(chuàng)作的這首樂曲最早呈現(xiàn)給大家的是一首干親四手聯(lián)彈曲，后來才被改編成為我們剛才欣賞的管弦樂曲。下面我們來欣賞四手聯(lián)彈《匈牙利舞曲第五號》的風(fēng)采吧。

五、小結(jié)升華

我們這節(jié)課一起感受了匈牙利舞曲的狂熱音樂是不分國界的，優(yōu)秀的作品會引發(fā)每一個人的共鳴，就讓我們多去聆聽多去感受，從音樂中了解世