在實驗教學(xué)中注重與生活的聯(lián)系，這樣學(xué)生在體驗和感悟中才會真正理解知識。生活化教學(xué)要把抽象的學(xué)科知識還原于生活，使知識在實踐中得以驗證和完善。學(xué)生通過學(xué)用結(jié)合還可以提高分析問題、解決問題的能力，享受學(xué)以致用的快樂。

在物理課堂上，尤其是在物理實驗課上注重課程設(shè)計，“課程設(shè)計在學(xué)習(xí)活動方式的設(shè)計上就應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的體驗和感悟的空間，關(guān)注‘案例之后’最普遍的、本質(zhì)的東西，引導(dǎo)學(xué)生有所思、有所感、有所悟。”經(jīng)過精心設(shè)計，并與生活聯(lián)系緊密的實驗教學(xué)，會在達(dá)到教學(xué)目的的時候起到事半功倍的效果。

（一）案例一：初三實驗復(fù)習(xí)課——礦泉水瓶與物理

教學(xué)片段一：

師：在我們的生活中，礦泉水瓶可謂是隨處可見。就是這樣一個我們生活中的老朋友，你對他了解嗎？他對我們學(xué)習(xí)物理有什么幫助？這節(jié)課我們就來利用礦泉水瓶復(fù)習(xí)有關(guān)的物理知識。

師：下面請同學(xué)們重新認(rèn)識這個老朋友，仔細(xì)觀察你手中的礦泉水瓶，你能從中獲得哪些信息？在他瓶身的設(shè)計和使用過程中又涉及哪些物理知識？

生：我在觀察商標(biāo)時，發(fā)現(xiàn)標(biāo)注著體積（或容積）是600ml。（請學(xué)生說出具體數(shù)值，并相應(yīng)做單位換算）

師：那么，這瓶礦泉水出廠時所裝水的質(zhì)量是多少？

生：我發(fā)現(xiàn)在瓶蓋上有豎著的細(xì)條紋，涉及的物理知識是：當(dāng)旋轉(zhuǎn)瓶蓋時細(xì)條紋增加了接觸面的粗糙程度，增大了摩擦力。

生：在礦泉水瓶的瓶身上有花紋，涉及的物理知識是：花紋增加了接觸面的粗糙程度，增大了摩擦力，使瓶不至于從手中滑下。

生：在旋轉(zhuǎn)瓶蓋時，一手握瓶身，另一手握瓶蓋時，可以看成是省力輪軸。

生：當(dāng)瓶蓋打不開時，可以墊上毛巾再去擰，這樣增加了接觸面的粗糙程度，增大了摩擦力。

在這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是較為基本的力學(xué)知識，例如：質(zhì)量、密度計算、摩擦力、輪軸等知識，有的在教材中所處位置較為散亂，有的較為枯燥。在初三日復(fù)一日的復(fù)習(xí)中，讓這些知識伴隨著每天都接觸到的礦泉水瓶走近學(xué)生，熟悉感加深了記憶；新鮮感加強(qiáng)了觀察能力，吸引了學(xué)生的有意注意。