體育老師當(dāng)班主任沒啥不妥
發(fā)布者：cj_yaosen 發(fā)布時(shí)間：2019-12-05 10:54:11 點(diǎn)擊數(shù):
近日，網(wǎng)上一則“杭州某中學(xué)教體育的蘇老師主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)當(dāng)班主任”新聞引起熱議。安排體育老師當(dāng)班主任的消息傳開，相關(guān)班級(jí)的家長們炸鍋了。雖然一些家長表示支持體育老師當(dāng)班主任，但更多的家長表示質(zhì)疑，甚至反對(duì)。
體育等所謂“副科”老師當(dāng)班主任遭到家長質(zhì)疑和反對(duì)的事例，其實(shí)并不鮮見。從現(xiàn)實(shí)來看，就做班主任而言，只要接受過專業(yè)教育，并具備教師從業(yè)資格，不管是什么學(xué)科的老師，都具備做班主任的基本素質(zhì)和條件。體育老師也好，音樂、美術(shù)等學(xué)科老師也好，都是師范院校出身，受過系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練，也具備教師從業(yè)資格，懂得處理班級(jí)工作的基本方法和技巧，因此完全可以和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科老師一樣承擔(dān)班主任工作。家長因?yàn)榕掠绊憣W(xué)生成績，先入為主地質(zhì)疑甚至反對(duì)這些老師當(dāng)班主任，是不合理也是不科學(xué)的，也侵犯了老師正當(dāng)?shù)臋?quán)利。
家長雖然對(duì)學(xué)校教學(xué)安排有知情權(quán)，也可以提出合理的意見與建議，但不應(yīng)當(dāng)“越界”，不該干涉學(xué)校的教育教學(xué)管理安排，而應(yīng)冷靜對(duì)待并尊重學(xué)校的工作。實(shí)際上，班主任工作不同于教學(xué)工作，更多的是一門管理藝術(shù)。班主任當(dāng)?shù)煤貌缓�，主要看�?zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，跟教什么學(xué)科沒有必然聯(lián)系。不管是“主科”老師還是“副科”老師，只要有愛心、耐心，能關(guān)注每一個(gè)孩子，并和家長進(jìn)行良性溝通，就基本上能管理好班級(jí)。從開展班級(jí)管理和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的角度看，音體美老師比語數(shù)外等學(xué)科老師更有優(yōu)勢。事實(shí)上，這則帖子中所提到的體育老師，已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)證明體育老師不但可以而且能當(dāng)好班主任。不少學(xué)校都有音體美老師做班主任做得很成功的案例，也有不少老師因此成為學(xué)校名師。
當(dāng)然，在當(dāng)前班主任大多由語數(shù)外等所謂“主科”老師擔(dān)任，特別是家長對(duì)學(xué)生成績過度關(guān)心的背景下，由體育老師當(dāng)班主任，難免會(huì)讓家長產(chǎn)生一些質(zhì)疑和擔(dān)心。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來打消家長的疑慮。一方面，擔(dān)任班主任的老師應(yīng)該像這則報(bào)道中的體育老師一樣，全身心投入班級(jí)管理，主動(dòng)家訪，與家長溝通，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不受影響，從而得到家長的認(rèn)同。另一方面，學(xué)校在耐心做好家長工作的同時(shí)，也應(yīng)采取加強(qiáng)班主任培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)等必要措施，提高這些老師的班主任工作水平。
構(gòu)建良好的家校關(guān)系，家長適當(dāng)參與學(xué)校辦學(xué)的管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，是一種現(xiàn)代化的教育合作模式。但家長參與學(xué)校管理和監(jiān)督，應(yīng)該有一個(gè)度，而不能“越界”干涉學(xué)校和老師的正常教育教學(xué)。對(duì)于類似體育老師當(dāng)班主任的情況，家長大可不必?fù)?dān)憂，也不必反應(yīng)過度，更不應(yīng)“越界”干涉學(xué)校安排，而應(yīng)支持學(xué)校的教育教學(xué)安排，積極配合老師的班級(jí)管理，這才是正確的家校共育之道。
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