體育課堂中，提高團隊合作能力的妙招
發(fā)布者：cj_yaosen 發(fā)布時間：2019-12-05 10:36:06 點擊數(shù):
“老師，我才不要跟男生一組呢，我喜歡和我們女生分在同一個小組。”“由于第四小組的小明同學(xué)出現(xiàn)犯規(guī)，老師要取消他們小組第一名的成績。”“老師，這個動作太難了，我一個人學(xué)不會，能不能幫幫我?”
筆者作為一名一線體育教師，再次咀嚼以上這些來自課堂中師生的真語言、真事例，認為其反映并體現(xiàn)了: 1.不愿合作;2.破壞合作;3.如何合作?基于以上三個現(xiàn)象筆者時常問自己，該如何以去調(diào)整、解決?該如何有針對性地去提高團隊合作能力?基于以上現(xiàn)象，筆者把據(jù)課堂脈搏，踐行團隊合作“三妙招”，效果顯著。
青春期的男女生，不愿與異性一起做練習(xí)，喜歡和同性的小伙伴一起玩耍，從而使得團隊合作無法涉及男女生間的合作，那么該如何促進男女生之間的團隊合作呢?
師:“同學(xué)們，老師獎勵你們一個游戲，游戲的名稱叫作‘1塊5毛錢’,規(guī)則是女生1塊錢，男生5毛錢，跟著老師一起跑動，當(dāng)老師喊到多少錢后，你們要抱團來兌現(xiàn)相應(yīng)的錢數(shù)。”教師引導(dǎo)幾次游戲后，突然喊道“2塊5毛錢”，只見原本不愿與男生玩的女生也開心地和男生抱成了團。
師:“我們是一個團體，這個游戲告訴我們，團隊中的任何一個人都非常重要，只有團結(jié)在看起，才能讓我們完成挑戰(zhàn)。”
課堂中， 常常會有個別學(xué)生忽略游戲規(guī)則，而讓其他學(xué)生喋喋不休，從而讓比賽失去了公平性，此類情況會影響團隊合作的整體性，那么該如何去有效地解決問題呢?
師:“但老師相信他不是故意的，下次一定要在遵守規(guī)則的前提下完成比賽，組內(nèi)的同學(xué)還是對你充滿信心的并會為你加油吶喊。
學(xué)生存在個體差異性，有的學(xué)生凸顯了較強的運動能力和表現(xiàn)能力，也有一小部分“體育學(xué)困生”總是害怕練習(xí)，不敢展現(xiàn)自我。如何讓不同學(xué)情的學(xué)生融合在一起，來提高學(xué)習(xí)的自信心呢?
在仰臥推起成橋的教學(xué)中，柔韌性較好的學(xué)生已經(jīng)能夠單獨完成成橋的動作了，而部分學(xué)生怎么都做不起來，筆者順勢講解示范將保護與幫助的動作。
師:“同學(xué)們，接下來我們將進行合作學(xué)習(xí)——保護與幫助，兩人一組，保護者用兩手托舉練習(xí)者的腰部，幫助其完成動作，提醒他不足之處，并鼓勵他糾正不足。”
也許一個人能走得很快，但是一群人才能走得更遠。互幫互助，相互理解，共同提高，才能行穩(wěn)致遠。體育課堂亦是如此，只有在團隊合作中，才能夠讓學(xué)生收獲快樂、自由、自信。
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