淺談機(jī)器人教學(xué)

發(fā)布者：cj_sfy   發(fā)布時(shí)間：2019-12-03 14:52:43   點(diǎn)擊數(shù):

 機(jī)器人教育是近五年來(lái)在我國(guó)各教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的新課題，它以能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)迅速崛起。一位教育家曾對(duì)它作出這樣的評(píng)價(jià)：“它就像世界語(yǔ)，不分年齡，不分性別，不分語(yǔ)言，不分文化，不分技能水平，它讓我們共同分享快樂(lè)時(shí)光，帶領(lǐng)我們進(jìn)入無(wú)限想象和創(chuàng)造的空間。”機(jī)器人教育這一平臺(tái)完全可以成為其他課程無(wú)法替代的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和給學(xué)生更多精神體驗(yàn)的上乘場(chǎng)所，為此，我們應(yīng)讓更多的孩子接觸機(jī)器人課程，多為他們創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。一、運(yùn)用樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力！細(xì)細(xì)體會(huì)這句話(huà)，我們能深切地感受孩子是我們祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，因此我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

運(yùn)用機(jī)器人教育輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其操作便捷、結(jié)構(gòu)善變等優(yōu)勢(shì)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何讓學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)同創(chuàng)新的過(guò)程和創(chuàng)新的價(jià)值。如何設(shè)計(jì)能快速投放得分物體的機(jī)器人，如何提高機(jī)器人的對(duì)抗性，穩(wěn)定性，如何制定適合自己機(jī)型特點(diǎn)的戰(zhàn)術(shù)等具體細(xì)節(jié)則是由學(xué)生自行設(shè)計(jì)的研究的。需要考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、構(gòu)思設(shè)計(jì)能力、應(yīng)變能力，還有編程知識(shí)、動(dòng)手能力等。從比賽任務(wù)來(lái)看，明顯對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維有積極意義。二、運(yùn)用樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,興趣是孩子接受教育的感情基礎(chǔ),是非智力因素中最為活躍的一個(gè),是入門(mén)的向?qū)?是他們探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力,而成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時(shí),更應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,使孩子們享受學(xué)習(xí)和游戲的樂(lè)趣,自覺(jué)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。興趣可以孕育希望,可以滋生動(dòng)力,所以教學(xué)中我們應(yīng)大膽采用多種形式的教學(xué)方式和教學(xué)手段,寓教于樂(lè),使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中主動(dòng)接受教育,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。

例如在教學(xué)《電能從哪里來(lái)》這一課時(shí)，利用樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人獨(dú)有的馬達(dá)、燈泡、連接線(xiàn)、梁、軸等材料，讓學(xué)生經(jīng)歷小電動(dòng)機(jī)發(fā)電并點(diǎn)亮燈泡的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生拿到這些“稀奇”的材料后，馬上被它的新穎所吸引，開(kāi)始情不自禁地研究起來(lái)，很快孩子們?cè)谧约旱呐�力下觀(guān)察到了動(dòng)能轉(zhuǎn)化成電能，并點(diǎn)亮小燈泡的一幕，這讓他們興奮不已。有幾個(gè)小組更是乘勝追擊，他們還發(fā)現(xiàn)了小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的越快小燈泡就會(huì)越亮。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這一發(fā)現(xiàn)后，其他小組馬上動(dòng)手驗(yàn)證起來(lái)，探究興趣十分濃厚。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的喜愛(ài)，對(duì)獲得知識(shí)的渴望及對(duì)探索知識(shí)的主動(dòng)。

三、運(yùn)用樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人輔助教學(xué)，讓學(xué)生有主人公的感覺(jué)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教學(xué)基本上就是教師講、學(xué)生聽(tīng)，這往往使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課程改革中,教育理論工作者與教師們達(dá)成了一種共識(shí)：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對(duì)話(huà)、一種溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。

 

老師以這種教育觀(guān)點(diǎn)為指導(dǎo)，大膽嘗試性的在機(jī)器人課堂教學(xué)中采取了這種交往式的教學(xué)方法。在基礎(chǔ)理論的講解中，老師們精心設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題，學(xué)生可以自由發(fā)表不同見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)生也可以隨時(shí)提出有關(guān)的問(wèn)題供大家進(jìn)行討論。在機(jī)器人身體搭建、大腦編程部分，我和學(xué)生共同討論、設(shè)計(jì)機(jī)器人的不同組成與功能部分，最后有效控制和選擇實(shí)現(xiàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)很自然的融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)主人公的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣與積極性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

四、參加機(jī)器人比賽，更能鍛煉孩子的耐心和意志力

當(dāng)今的中小學(xué)生多為獨(dú)生子女，大部分孩子幾乎是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的掌上寶貝，家中的“小皇帝”，“小公主”，過(guò)的是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的舒適生活。在學(xué)習(xí)中，有什么困難和問(wèn)題，不是大人幫忙就是尋找網(wǎng)絡(luò)求助，匆忙簡(jiǎn)捷中解決問(wèn)題為最大快樂(lè)。而在機(jī)器人活動(dòng)中，學(xué)生花費(fèi)的腦力和精力是驚人的，平日里要讓機(jī)器人完成一個(gè)復(fù)雜的任務(wù)，學(xué)生往往會(huì)花上幾個(gè)月的時(shí)間，這很鍛煉人的意志。參加比賽時(shí)，大多數(shù)孩子很難真正得到一個(gè)預(yù)想的好結(jié)局，因?yàn)橹萍s機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的因素有很多，也就是說(shuō)機(jī)器人班的大多數(shù)孩子經(jīng)常是以失敗為結(jié)局的。但看到他們失敗后表現(xiàn)出的那種不服輸?shù)木髲?qiáng)和表示有機(jī)會(huì)還要重返賽場(chǎng)的神情，你會(huì)毫不猶豫地承認(rèn)機(jī)器人活動(dòng)帶給孩子心靈上的震蕩是如此強(qiáng)烈，學(xué)生在不斷遭受挫折中鍛煉了不認(rèn)輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)的意志力。

 

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時(shí)代賦予教育的職責(zé)。樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人輔助科學(xué)教學(xué)具有明顯的優(yōu)越性，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力的一個(gè)優(yōu)秀載體，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)提問(wèn)、評(píng)價(jià)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出解決問(wèn)題的新方法，從而提升學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲是驅(qū)使人積極進(jìn)取、主動(dòng)思考,從而提出獨(dú)創(chuàng)性思想的動(dòng)力。因此，教師必須努力更新教育觀(guān)念，努力探索一條符合機(jī)器人教學(xué)與科學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)捷徑，以至于讓機(jī)器人課程以一種全新的教學(xué)平臺(tái)，在科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。