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語文教師應(yīng)掌握的課堂教學(xué)技藝
發(fā)布者：cj_zqw 發(fā)布時(shí)間：2019-11-29 16:00:13 點(diǎn)擊數(shù):
為了學(xué)生能受到良好的語文教育，為了課堂教學(xué)有效與高效，語文教師都要崇尚教學(xué)技藝，苦練教學(xué)本領(lǐng)，提高教學(xué)水平。
下面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出來的都是有趣有味的教學(xué)技法，都是語文教師可以把握、運(yùn)用的高雅技法，都是從兒童視角出發(fā)且有一定教學(xué)效果的好方法。
1
例一，《竊讀記》的教學(xué)，教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行初讀理解。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你來理解一個(gè)詞，根據(jù)課文內(nèi)容說竊讀。
同學(xué)們的表述生動(dòng)美好。他們認(rèn)為這篇課文寫了：小女孩的竊讀，無錢買書的竊讀，擔(dān)心害怕的竊讀，察言觀色的竊讀，混入人群的竊讀，大雨掩護(hù)的竊讀，饑腸轆轆的竊讀，長久站立的竊讀，沉浸快樂的竊讀，收獲智慧的竊讀……
這就叫作“一詞經(jīng)緯，反復(fù)概說”。
2
例二，《夸父逐日》的教學(xué)，朗讀訓(xùn)練之后是認(rèn)字識(shí)詞訓(xùn)練。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)用八個(gè)成語分別證明你懂得了課文中“走、渴、飲、澤、至、道、棄、化”八個(gè)字的意思。
夸父逐日
夸父與日逐走，入日�？�，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
同學(xué)們思考，斟酌，寫成語，交流：不脛而走、求賢若渴、飲水思源、竭澤而漁、賓至如歸、道聽途說、背信棄義、化險(xiǎn)為夷。
這就叫作“成語印證，一舉多得”。
3
例三，《牧場之國》的教學(xué)，進(jìn)入語言學(xué)用階段后，請(qǐng)同學(xué)們寫美段。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：每位同學(xué)都要根據(jù)課文內(nèi)容寫一段話，或者把“這樣的景色真讓人著迷”用在段末，或者把“這樣的景色真讓人著迷”用在段首。
同學(xué)們寫作，交流。
一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這樣的景色真讓人著迷。
這樣的景色真讓人著迷。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍微弱的光芒。
這就叫作“利用課文，以寫帶讀”。
4
例四，《慈母情深》的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)用語言，復(fù)述課文內(nèi)容。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用下面的句子，把它們說成一個(gè)故事。
我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。
七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
母親數(shù)落了我一頓。又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
這就叫作“擷取文句，口頭作文”。
5
例五，《刷子李》的教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們賞析課文的手法之妙。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面語段，結(jié)合全文進(jìn)行品析。
刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。
討論話題：《刷子李》中的“黑衣”之妙。
師生品析出來的主要內(nèi)容有：“黑衣”表現(xiàn)了刷子李的手藝之奇，“黑衣”表現(xiàn)了刷子李的規(guī)矩之大，“黑衣”是貫穿全文的一條美妙線索，“黑衣”設(shè)置了故事的懸念，“黑衣”為故事的展開埋下了伏筆，“黑衣”為故事漾起了“誤會(huì)”的波瀾……
這就叫作“一石激水，滿池波瀾”。
6
例六，《凡卡》的教學(xué)，訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容是語言積累。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容推薦一則精致的能夠讓我們進(jìn)行語言學(xué)用的材料。
天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……
這就叫作“課文輯美，積累語言”。
7
例七，《七顆鉆石》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師指導(dǎo)同學(xué)們這樣朗讀——
1. 表現(xiàn)美麗的童聲，語速舒緩，語調(diào)清新；
2. 請(qǐng)同學(xué)們帶著表情朗讀，語音要甜美；
3. 朗讀的時(shí)候要有孩子們講故事的韻味；
4. 用重音的方式，用上揚(yáng)的語調(diào)，讀好故事中的幾次“變”；
5. 讀好課文最后一段，最后四個(gè)字要慢慢地輕讀，好像我們的思緒也很遙遠(yuǎn)。
這就叫作“小步輕邁，詩意朗讀”。
8
例八，《莫高窟》的教學(xué)，組織精段品析的活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們證明第二段與第三段的結(jié)構(gòu)是一樣的，它們都有兩個(gè)層次。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳�？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
同學(xué)們安靜思考，劃分層次，討論交流，得出這兩個(gè)段落都有兩個(gè)層次的結(jié)論。
教師小結(jié)：這是說明、介紹事物的語段的典型結(jié)構(gòu)形式——說明＋評(píng)價(jià)。
這就叫作“課中比讀，思維訓(xùn)練”。
以上各例，角度細(xì)膩，形式優(yōu)美，均著眼于學(xué)生的課堂智能活動(dòng)，著眼于學(xué)生的集體實(shí)踐活動(dòng)，且完全摒棄碎問碎答的平俗手法，表現(xiàn)出雅致的課堂教學(xué)技藝。
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業(yè)務(wù)部門
