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語文學(xué)科長(zhǎng)海三中調(diào)研與菜單服務(wù)工作小結(jié)
發(fā)布者：cj_zqw 發(fā)布時(shí)間：2019-11-29 15:14:35 點(diǎn)擊數(shù):
2019年10月28—11月1日，長(zhǎng)�？h教師進(jìn)修學(xué)校初中語文學(xué)科研訓(xùn)教師在長(zhǎng)海三中進(jìn)行了為期一周的調(diào)研與服務(wù)工作。
在工作中，研訓(xùn)教師以教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變工作的落實(shí)為著眼點(diǎn)，結(jié)合三中實(shí)際，以打造有效課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為著力點(diǎn)，通過聽評(píng)課、主題式互動(dòng)研討等途徑與三中的語文教師進(jìn)行了認(rèn)真有效的教學(xué)研討活動(dòng)。
在此調(diào)研期間，研訓(xùn)教師深入課堂，與學(xué)校學(xué)科教研組教師認(rèn)真座談研討，對(duì)他們進(jìn)行了切實(shí)有效的指導(dǎo)與幫助，認(rèn)真履行了“菜單服務(wù)”的相關(guān)內(nèi)容。
通過集中教研活動(dòng)與菜單服務(wù)，完成了長(zhǎng)海三中的菜單需求。
從整體上看，長(zhǎng)海三中語文課堂教學(xué)的主流是積極向上的。教師們課堂教學(xué)比較投入，部分教師（李曉蓮、孫巧等）的課堂教學(xué)水平比較高。多數(shù)教師能較好地研究教材，落實(shí)“依課標(biāo)、持教材、重學(xué)情、可檢測(cè)”的教學(xué)要求，在課堂上能根據(jù)語文學(xué)科教學(xué)規(guī)律，抓住課文的文體特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的閱讀和習(xí)作，并達(dá)到一定的教學(xué)效果。有的學(xué)科教師（孫巧、鐘歡歡、李曉蓮等）也能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖、學(xué)案卷等方式優(yōu)化課堂教學(xué)。小組合作、小組加分等被廣泛采用。部分課堂也關(guān)注了及時(shí)反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。教師整體教學(xué)水平有一定幅度的提高。
但同時(shí)我們也看到一些明顯的不足：教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變工作倡導(dǎo)的一些基本理念還沒有全部落到實(shí)處。整體化教學(xué)思路有待完善，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的精致問題較少，應(yīng)試化訓(xùn)練過多，針對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練不足，富有梯度的問題群不多。教學(xué)過程和教學(xué)方法相對(duì)單一，行之有效的課堂教學(xué)模式運(yùn)用少。部分教師課堂教學(xué)針對(duì)性有待加強(qiáng)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、課堂反饋更要注重及時(shí)有效。
針對(duì)以上情況，我們給出以下教學(xué)建議：
1、要真正加強(qiáng)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的理念學(xué)習(xí)，并從實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)相關(guān)理念。教研組及教師都要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，要明確目前所有教學(xué)理念的探究都是建立在對(duì)新課標(biāo)解讀的基礎(chǔ)之上的。要重視教研組建設(shè)，真正落實(shí)校本教研制度，努力發(fā)揮教師間的互學(xué)互助作用。學(xué)科教師更要主動(dòng)、發(fā)自本心地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)及中考說明的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，落實(shí)新的、高效的語文教學(xué)理念。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)有效落實(shí)，優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)問題。對(duì)于學(xué)校而言，起始年級(jí)學(xué)生的課堂行為規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，應(yīng)該給予高度重視。對(duì)于語文教師而言，必須加強(qiáng)對(duì)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)與理解，深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)，并把握其中蘊(yùn)涵的規(guī)律。提高課堂教學(xué)效益的重要一環(huán)就是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使之在教學(xué)中有的放矢。提高語文課堂教學(xué)效益，首先就是要重視文本。課本是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，任何時(shí)候都不能脫離，要重視語文學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)與運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，注意讓學(xué)生形成正確的語文學(xué)習(xí)的方法。多教給學(xué)生一般的學(xué)習(xí)方法。
3、優(yōu)化教師課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生主體活動(dòng)訓(xùn)練（讀寫聽說）。重視學(xué)生的主體活動(dòng)訓(xùn)練，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。一堂有效的語文課，肯定要有語言實(shí)踐，也就一定要有語言的積累，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到學(xué)習(xí)語文的成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
4、要充分了解并研究自己的學(xué)情，確定好重點(diǎn)學(xué)生，在日常教學(xué)中中要有目的性、層次性和針對(duì)性。要針對(duì)自己學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)救。重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)他們的書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣和答題習(xí)慣。習(xí)題練習(xí)中，一定要指導(dǎo)學(xué)生審清題干要求，再進(jìn)行規(guī)范答題，杜絕答非所問，或機(jī)械答題。課堂上要高度關(guān)注思維過程的精煉表達(dá)。要看對(duì)示范答案的解析過程；要看學(xué)生對(duì)思維過程的口語表達(dá)是否全面、簡(jiǎn)潔。要看學(xué)生對(duì)思維過程的書面表達(dá)是否全面、精練。
5、初三教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《中考說明》、歷年中考、模考試題，要根據(jù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)有針對(duì)地復(fù)習(xí)。同時(shí)也要做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按部就班地落實(shí)。
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