小學(xué)科學(xué)大長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)研反饋

調(diào)研時(shí)間

2019年11月19日—21日

調(diào)研主題

1、  菜單服務(wù)

2、  教學(xué)模式跟進(jìn)

調(diào)研形式

1、  觀課議課

2、  常規(guī)檢查

3、  座談交流

觀課議課節(jié)數(shù)

5節(jié)

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、課程計(jì)劃不合理。如楊峰老師周12節(jié)課，周二1天6節(jié)課，工作量甚大，不符合科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，具有不科學(xué)性；

2、教學(xué)模式課堂呈現(xiàn)不清晰，沒(méi)有得到很好貫徹。科學(xué)教師手里沒(méi)有實(shí)驗(yàn)記錄本；

3、中層兼職教師參與學(xué)科工作不夠。中層兼職教師很少或者沒(méi)有參加校內(nèi)學(xué)科教研活動(dòng)，更談不上對(duì)學(xué)科的平日管理、指導(dǎo)和監(jiān)督；

4、備課環(huán)節(jié)缺真少實(shí)。教案似乎就是應(yīng)付檢查，課案脫節(jié)，隨意性較大；教學(xué)內(nèi)容漏項(xiàng)，或者說(shuō)遺漏知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)突破知識(shí)點(diǎn)這都是科學(xué)課堂大忌，不利于對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練；教師的知識(shí)儲(chǔ)備封閉局限，課堂得不到順理成章的拓展，如老師講到航天員楊利偉，講不到劉洋；我個(gè)人感覺(jué)問(wèn)題還是出在備課環(huán)節(jié)上；

5、個(gè)別問(wèn)題。個(gè)別教師教案，字跡很帥，但我看不太懂；有的聽(tīng)課5節(jié)太少，科學(xué)課1節(jié)沒(méi)聽(tīng)，音1節(jié)，體1節(jié)，英3節(jié)。

建議

1、一案多用情況標(biāo)記。建議一案多課情況，這樣標(biāo)記比較科學(xué)，一目了然。避免教案上只能看到一個(gè)班級(jí)上課日期�？稍O(shè)計(jì)在教案右上角。如表：

2、建議學(xué)校給任課教師電腦安裝光驅(qū)，便于觀看教學(xué)光盤(pán)，加強(qiáng)教研針對(duì)性。

3、建議兼課中層領(lǐng)導(dǎo)盡量多參與學(xué)科的集體備課和其他教研活動(dòng)中，便于共同提高，指導(dǎo)與督導(dǎo)。

4、教具使用要進(jìn)一步加強(qiáng)，哪一課用什么教具，學(xué)校有沒(méi)有，一定要做到心中有數(shù)，并登記，有待更新添置。5、加大對(duì)教學(xué)模式的研究和運(yùn)用。