小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)九

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2019-11-19 13:32:07   點(diǎn)擊數(shù):

   求實(shí)大講堂培訓(xùn)體會(huì)

四塊石小學(xué)潘良晶

2019年11月15日

 

備好課是上好課的基礎(chǔ)，讀懂教材是備好課的前提。只有讀懂教材，才可能正確理解、把握、使用教材，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)，實(shí)施有效課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率。通過兩天的培訓(xùn)，我感受到讀懂教材的重要性。       

   一、把握教材：數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)有著內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體，作為其載體的數(shù)學(xué)教材也必然有著自身的規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫，充分考慮和尊重知識(shí)的難易程度和小學(xué)生的心智特點(diǎn)及思維路徑漸進(jìn)的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的邏輯性和完整性。在實(shí)際教學(xué)中我有時(shí)往往只關(guān)注教材的內(nèi)容，一個(gè)例題的教學(xué)目標(biāo)，于是，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)找不準(zhǔn)起點(diǎn)和落腳點(diǎn)的現(xiàn)象，不是把教學(xué)目標(biāo)定的太高就是定得太低。通過培訓(xùn)，我明白了為提高自己整體把握教材結(jié)構(gòu)的能力教師必須要通讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，對(duì)教材中的文字內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及每個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容的地位及作用進(jìn)行全面了解，理清教材要實(shí)現(xiàn)的階段性目標(biāo)與整體目標(biāo)之間的關(guān)系，努力使自己從知識(shí)體系的完整性和銜接性上整體把握教材結(jié)構(gòu)。     

二、挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想不是孤立存在著的，它寓于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之中，不是一眼就能看出來的。現(xiàn)在的教材，在很多地方都蘊(yùn)含了豐富的思想方法，如轉(zhuǎn)化思想、集合思想、類比思想、數(shù)形結(jié)合思想等教材中沒有給出，教參中也沒有全部揭示，所以我們很難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想藏在哪里。通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了我們教師不但要了解小學(xué)階段有哪些基本的數(shù)學(xué)思想和方法，還要善于挖掘他們。    

三、理解教材例題的編寫意圖。     

例題是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分，是把知識(shí)、技能、思想和方法聯(lián)系起來的一條紐帶。正確的理解例題的編寫意圖，理解例題的內(nèi)涵和外延，了解例題的作用和功能，然后從例題所承載的任務(wù)出發(fā)，嘗試從不同維度解讀教材例題的內(nèi)涵，創(chuàng)造性地使用教材。 

  通過本次培訓(xùn)，我明確了，教材給我們提供的是學(xué)什么，至于怎么學(xué)，教師就需要下功夫琢磨，在解釋某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以提供這個(gè)例子，也可以提供另外的例子。我們教師要吃透教材，超越教材。