裊裊兮秋風(fēng) 引領(lǐng)促成長(zhǎng)

發(fā)布者：cj_yuhong   發(fā)布時(shí)間：2019-10-28 19:56:30   點(diǎn)擊數(shù):

裊裊兮秋風(fēng)       引領(lǐng)促成長(zhǎng)

2019年10月16---17日，大連教育學(xué)院小教中心一行對(duì)我縣小學(xué)學(xué)段教師推進(jìn)“鄉(xiāng)村支持行動(dòng)（耘夢(mèng)工程）”和“校本研修互助網(wǎng)（修遠(yuǎn)工程）”重點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)工作，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展。

16日上午，市英語(yǔ)教研員溫曉慧老師在四塊石小學(xué)一樓階梯教室為全縣10名小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。她首先詳細(xì)解讀了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，使參訓(xùn)教師對(duì)國(guó)家教育教學(xué)改革有了更加深層的理解，對(duì)自身肩負(fù)的教育責(zé)任也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。接著，溫老師又從學(xué)科專業(yè)的視角，進(jìn)行了《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施策略》的專題培訓(xùn)，將專業(yè)的理論知識(shí)同相應(yīng)的課堂實(shí)例相結(jié)合，分別從學(xué)科核心素養(yǎng)回顧、思維品質(zhì)的內(nèi)涵、思維品質(zhì)培養(yǎng)的意義和思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施策略四個(gè)方面，全面地向參訓(xùn)教師闡述了思維品質(zhì)的關(guān)鍵問(wèn)題。特別是她在講座中所講的“思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施策略”，告訴教師要提倡問(wèn)題化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。“在信息時(shí)代，答案是廉價(jià)的，而思考解決問(wèn)題的過(guò)程才是真正無(wú)價(jià)的。”課堂上我們教師要培養(yǎng)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。同時(shí)還要進(jìn)行問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)，建立思維路徑；教師要設(shè)計(jì)層次鮮明，具有系統(tǒng)性的一連串的、有價(jià)值的、有邏輯性關(guān)系、螺旋式上升的問(wèn)題；教學(xué)中要運(yùn)用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以關(guān)鍵詞為中心，發(fā)散學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，啟發(fā)教師需要在學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)方面多努力，老師跳出了固有的思維模式才能引導(dǎo)學(xué)生跳出固有的思維模式，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。

16日下午，縣英語(yǔ)教研員于紅老師首先請(qǐng)“典型教師”付海華結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐跟大家一起分享了《基于核心素養(yǎng)下從思維角度談閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)》。海華老師結(jié)合課堂實(shí)例進(jìn)行講述，有理有據(jù)、剖析深刻，她從依托情境提問(wèn)、巧借資源提問(wèn)、把握契機(jī)提問(wèn)、統(tǒng)籌全局提問(wèn)四個(gè)方面，啟發(fā)教師如何去激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、發(fā)展形象思維、啟迪邏輯思維和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。讓大家深刻地認(rèn)識(shí)到課堂提問(wèn)的重要性和這其中的學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)：課堂提問(wèn)，是有效教學(xué)的核心。課堂的生成是靈活的、變化的，教師在備課時(shí)要注重問(wèn)題的預(yù)設(shè)，決不能很隨意的提問(wèn)，同時(shí)課堂上要抓住細(xì)節(jié)、沖突和爭(zhēng)議點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生深層思考，引導(dǎo)價(jià)值判斷和鍛煉批判性思維。隨后組織大家一起觀看了廣鹿小學(xué)宋媛媛老師的一起六年級(jí)下冊(cè)的《M1U1--I want a hot dog,please.》課例光盤(pán)（2019大市優(yōu)課）。這是一節(jié)新授課，宋老師完美地運(yùn)用了小學(xué)英語(yǔ)“任務(wù)型活動(dòng)化”六步教學(xué)模式，扎實(shí)到位，順利的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，并較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

10月17日上午，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科校本研修互助網(wǎng)活動(dòng)在小長(zhǎng)山小學(xué)進(jìn)行，活動(dòng)由于陽(yáng)老師主持，縣級(jí)骨干王月老師執(zhí)教了一節(jié)六年級(jí)下冊(cè)《Revision of M3---Describing the scene. 》一課（2019大市優(yōu)課）。本次活動(dòng)研修主題確定為“小學(xué)英語(yǔ)高段復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的有效實(shí)施”，在這節(jié)復(fù)習(xí)課上，王月老師打破了以往復(fù)習(xí)課“機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)”的常態(tài)慣例，采用了“任務(wù)型活動(dòng)化”六步教學(xué)模式呈現(xiàn)給大家，使老師們眼前一亮，對(duì)復(fù)習(xí)課的打法有了新的認(rèn)識(shí)。研討過(guò)程中大家積極發(fā)言，表達(dá)自己所思所悟所感，最后市教研員溫曉慧老師做了進(jìn)一步的引領(lǐng)。

一天半的培訓(xùn)活動(dòng)，緊鑼密鼓的開(kāi)展，學(xué)習(xí)的很充實(shí)，完成的很圓滿。從專家的引領(lǐng)，到同伴的互助，再到自身的覺(jué)醒，讓我們看到這世界不只有眼前的茍且，還有詩(shī)意與遠(yuǎn)方......

 

                                                    長(zhǎng)�？h教師進(jìn)修學(xué)校   

                于   紅

                2019年10月18日