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      未來(lái)教師角色——學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的領(lǐng)航員

      發(fā)布者:cj_zgp   發(fā)布時(shí)間:2019-10-28 16:12:22   點(diǎn)擊數(shù):

       

      未來(lái)教師角色——學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的領(lǐng)航員
      人工智能時(shí)代,學(xué)習(xí)、教學(xué)與教育形態(tài)將會(huì)發(fā)生革命性變革。傳統(tǒng)的由教師、學(xué)生、課程構(gòu)成的三維結(jié)構(gòu)將轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌乃木S結(jié)構(gòu),即學(xué)生、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持服務(wù)。教師將成為基于數(shù)字化環(huán)境、資源的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者與服務(wù)者。
      正如美國(guó)《教學(xué)2030》報(bào)告對(duì)未來(lái)教學(xué)工作所提出的構(gòu)想:隨著教學(xué)生態(tài)的變革,特別是認(rèn)知科學(xué)的應(yīng)用,將促使教師和學(xué)生進(jìn)行沉浸式個(gè)性化學(xué)習(xí),以及混合式學(xué)習(xí)環(huán)境(面對(duì)面與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合)將無(wú)縫整合教師、學(xué)生、家庭、本地與遠(yuǎn)程專業(yè)人員、志愿者和商界人士等教育活動(dòng)參與者,使得學(xué)校成為整個(gè)社區(qū)的學(xué)習(xí)中心,因此教師將扮演更加多樣的角色,包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、個(gè)人教育顧問(wèn)、社區(qū)智庫(kù)規(guī)劃員、教育巡查員、社會(huì)人力平臺(tái)開發(fā)員、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)師等。
      顯然,在未來(lái)的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)形態(tài)中,傳統(tǒng)學(xué)校模式下的以教師為中心、以知識(shí)傳授為主導(dǎo)的角色特征將逐漸被消解,未來(lái)教師的角色將被重塑,呈現(xiàn)出符合未來(lái)學(xué)習(xí)、教學(xué)與教育變革需要的多樣性和基于學(xué)習(xí)、教學(xué)與數(shù)字技術(shù)融合的專業(yè)性。
      教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的領(lǐng)航員。
      人工智能時(shí)代,由于學(xué)生在真實(shí)和虛擬世界中同時(shí)學(xué)習(xí),教師將與虛擬學(xué)習(xí)代理人一道承擔(dān)起學(xué)習(xí)領(lǐng)航員與指導(dǎo)者的角色。為滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求,為學(xué)習(xí)者量身定制終身和基于需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)個(gè)人需求隨時(shí)自動(dòng)更新學(xué)習(xí)計(jì)劃,教師與學(xué)生、虛擬代理人構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體,共同圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)與內(nèi)容、方法,全程參與和指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)掌握、問(wèn)題解決與知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程。
      當(dāng)然,教師將更多地依據(jù)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其進(jìn)度,面對(duì)面對(duì)其進(jìn)行適配性的個(gè)別化指導(dǎo),并且依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)變化及時(shí)調(diào)整。當(dāng)然,教師更為關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、情感與行為等綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成,并將在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中同時(shí)扮演激勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的不確性與風(fēng)險(xiǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基于問(wèn)題的探索與知識(shí)創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

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