《方式“教轉”話有效》培訓體會

發(fā)布者：cj_yulin   發(fā)布時間：2019-10-11 15:12:58   點擊數:

 《方式“教轉”話有效》培訓體會

海洋島學校—— 羅擁軍

    9月17日下午，參加了由長�？h教師進修學校組織，教研員于林老師主持的《方式“教轉”話有效》科學學科教材培訓活動。通過學習，對小學科學學科今后工作重點、要求有清晰了解，掌握“合作探究五環(huán)節(jié)”課堂教學模式，對新教材理解加深。

“合作探究五環(huán)節(jié)”教學模式強調學生自己思考問題，養(yǎng)成了科學思維、合作精神，課堂上教師充分發(fā)揮的主導作用，學生充分發(fā)揮著主體作用。

新的教學模式的實施對教師提出了更高的要求，教師不但要吃透教材，上課時還要靈活把握，根據學生的學習效果調控教學，不能盲目的套用“合作探究五環(huán)節(jié)” 教學模式，要有實效。

隨著課程改革的實施，科學的課程更應重視對學生進行科學態(tài)度、品質、情感、方法和科學思維能力、探究能力以及創(chuàng)新精神、合作精神、自主學習的培養(yǎng)。教師的角色和教學方式發(fā)生了改變——緊緊圍繞培養(yǎng)學生科學核心素養(yǎng)進行。教師應該作好充分的準備，根據教材和學生的需要來設計合適的教學方法，教學過程的構建,要樹立現代的教學觀念,主張以人為本,發(fā)揮學生的主體精神和創(chuàng)新意識,要把教師教學和讓學生進行分組合作、自主討論學習,學生交流相結合。

    總之，科學課與其他學科相比,對教師的要求很高, 教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念，使用新的教學模式，體現“自主、合作、探究”的理念，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性。教師只有在課改的道路上，堅持不斷地實踐、探索、創(chuàng)新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式。

 

 

 

 

                                  2019、9、