讀《做一個學生喜愛的老師》有感

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時間：2019-10-08 15:36:48   點擊數(shù):

                                                                                                                                                                  讀《做一個學生喜歡的老師》有感

大長山島鎮(zhèn)中心小學  丁麗紅

《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》最受于老師珍愛，從構思到定稿，歷時四年，于老師稱之為對自己五十余年教育生涯的“交代”。也許自己曾經(jīng)對于老師的經(jīng)歷特別感興趣，以至于用近兩天時間看完這本書。羅列一、二與大家分享：    

有人評價于老師像“甘草”。為什么？剛讀到這的時候我也甚是不解，后來我漸漸明白了，這和“甘草”的特點有關。甘草作為一種藥材，藥性溫厚、包容性強，善于調(diào)和各種藥物。而于老師的人品亦是如此。 

幾十年來，于老師沒有和任何同事紅過臉，沒和任何領導產(chǎn)生隔閡，凡是他教過的學生，沒有不喜歡他的。就像于老師說的以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點，會覺得到處春光明媚；以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么優(yōu)點也看不到了，會感到世界一片混沌，甚至感到絕望。書中有這樣的例子。于老師剛評上特級教師不久，引起了個別人的嫉妒，某人說于老師“只會教一兩篇課文，不算本事。”于老師淡淡一笑，沒有理會，而是提高自己的教學水平，隨著越來越多好課的誕生，這樣的暗諷也就沒有了市場。這就是寬容、大度，有氣量，不計較。對學生更是如此。面對學生的錯誤，于老師總是用寬容之心相待。發(fā)現(xiàn)學生在課上畫金魚很出色，就讓他為課文插圖；女生的臉上被調(diào)皮的男生甩了墨水，用“錦上添花”化解了學生之間的矛盾；面對學生的遲到，反而用餅干來進行“獎勵”，換來的是學生內(nèi)心的感動……于老師從來不吝嗇表揚。我喜歡這樣的于老師，也相當這樣的老師，剛開學的一節(jié)音樂研討課《愛唱歌的小杜鵑》，孩子們開心的模仿小杜鵑的歌唱“咕咕”，“咕咕”，可是在這美妙的歌聲中卻出現(xiàn)了不和諧的聲音，“咕咕——”，“咕咕——”，孩子們也發(fā)現(xiàn)了這奇怪的聲音，仔細聆聽是班級里的調(diào)皮蛋唱的，雖然唱的難聽，卻很是賣力，看著他嘻嘻的臉龐，我靈機一動，今天我們的音樂課堂還來了一只生病的小杜鵑，我們幫幫他吧，讓我們用最美的歌聲祝他快點好起來，孩子們點點頭，這一次的歌唱再也沒有那個奇怪的聲音了。正是于老師的大愛讓我在教學中不吝嗇我的愛，讓我的教學之路灑滿愛。

教學藝術的本質(zhì)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。于老師說，激勵要動情、要及時、要當眾、要重復。要用放大鏡觀察學生的優(yōu)點，用大喇叭來進行表揚。當然，還要注意一個“度”的問題。于老師說，作為老師，要和藹可親，溫文爾雅，但一味地“溫”也是不行的，還必須“嚴”。他專門為自己設計了一張“名片”——正面寫著兩個大字：“微笑”下面三個關鍵詞：尊重、理解和寬容。反面也有兩個字：“負責”，下面也有三個關鍵詞：嚴格、頂真、耐心。對學生的教育要不偏不倚，恰到好處，發(fā)揮出教育的最大功效，這就是“調(diào)和”。于老師像甘草一樣溫厚，對學生溫和寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品格。在于老師語言中，一個被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是“錦上添花”，一句幽默的語言，讓女孩子破涕為笑�；�干戈為玉帛。這不禁使我回想起昨日上課前的情景，當我站在教室門口準備上課的時候，只見一個帥帥的男孩趴在墻上用他那小手在墻上盡情揮舞著，我又生氣又好笑，雖然是個大家眼里的“差生”，但是我不想破壞音樂課前的氣氛，更不想讓孩子尷尬也不想分散大家的注意力，于是我就笑著說：“孩子們，你們都有傷心的時候?qū)Π�？音樂教室的墻壁今天也上傷心了，你猜為什么？一陣功夫，孩子們七嘴八舌開來，那個孩子也悄悄的把他抹白的小手放在了身后……這節(jié)音樂課他表現(xiàn)的可好了。

于老師的做人原則：不論人非，但言人是；容人之過，諒人之短；見賢思齊，見不賢而內(nèi)省。于老師智慧小語：先處理好自己的心情，再處理事情。我們教育孩子“不要忘記自己曾經(jīng)是孩子”（蘇霍姆林斯基）于老師智慧故事：于老師在書中介紹一個經(jīng)典故事：《摘纓會》，一次楚莊王打了一場勝仗，宴請群臣于漸臺之上，命愛妾許姬為大臣敬酒。忽然一陣大風吹滅了所有燈燭。有人趁機牽許姬的衣袖，許姬反手扯下他的帽纓，此人驚慌放手。許姬把這件事告訴了楚莊王，要求掌燈，查出帽子上無帽纓之人。誰知楚莊王不但不掌燈，反而下令所有人把帽纓取下來，而后掌燈，繼續(xù)痛飲。楚莊王對許姬說，酒后狂態(tài)，人之常情。后來，一位叫唐狡的人在與吳國交戰(zhàn)的時候，作戰(zhàn)勇猛，奮力拼殺，楚莊王慨然，問到為何如此奮不顧身。唐狡說，“臣，先殿上絕纓者也！”就像于老師所言容人之過，諒人之短；。于老師智慧小語：教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個學生的“弱點”，引導、鼓勵他努力由“不及”到“及”。每個學生都很在意老師對他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。但，要老師喜歡每位學生，難；可是，如果像美國教育家托德.威特克爾說的，“做出喜歡他的樣子”，則比較容易。如此，教育會真出現(xiàn)一種別樣的境界。托德.威特克爾：不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那么你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了。其中印象深刻的的智慧故事：一位大官喜歡吃鴨子，廚師每餐都為他準備一只鴨子，但是都少一只腿。大官納悶，問廚師是否吃了一條腿，廚師說：“沒有��！您到后院看看，我們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。”大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡覺的習性，于是拍拍手，鴨子放下另外一條腿。大官指責道：“你騙了我！你看鴨子不是兩條腿嗎？”廚師道：“我上菜的時候，請您鼓鼓掌，鴨子就兩條腿了。”

于老師智慧小語：鼓掌是有力的贊美。所以很喜歡余老先生的甘草精神 。也很欣賞他書中用到的一句話：書猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚（劉向）。于老師的書也似涓涓細流沁人心脾，讓我的教學之路茅塞頓開。