《彩云追月》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時間：2019-09-30 09:21:49   點擊數(shù):

                                                                                                                                                《彩云追月》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)年級】八年級

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》

【授課教師】：楊穎

【教材分析】

   合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

【學(xué)情分析】

  八年級的學(xué)生在音樂課堂中羞于開口，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導(dǎo)，在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂.其次，對于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，，所以，合唱教學(xué)進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識譜能力，適當?shù)慕档碗y度，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。

【教學(xué)目標】

1、情感.態(tài)度.價值觀

   通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗、理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。

2、過程與方法

   通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3、知識與技能

   有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。

【教學(xué)重點】

  學(xué)唱（體驗）歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。

【教學(xué)難點】

 能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。

【教具準備】

 鋼琴、多媒體、課件等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課：

1、播放主題音樂<彩云追月>,學(xué)生跟著老師隨音樂律動.

2 走成圓圈，節(jié)奏律動。

4 / 4     X XX X X| X XX X X|

               _{左   跟尖  右  指|  左  跟尖   右  指|}

4 / 4     X XX X X| X XX X X|

               _{左   拍腿  右  指|  左  拍腿  右  指|}

設(shè)計意圖：課一開始，直接讓學(xué)生聆聽主題音樂，直觀教學(xué)加深印象，加入節(jié)奏律動是為了激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對本課的內(nèi)容充滿好奇心！

二、新課學(xué)習(xí)

 1、教師范唱

 歌曲給你一種什么感覺？ 

 師引導(dǎo)學(xué)生回答：（幽靜、優(yōu)美）引出課題《彩云追月》。

2、學(xué)生輕聲跟唱并跟隨老師節(jié)奏律動

設(shè)計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感

3、完整聆聽音樂（學(xué)生歸位）

師引導(dǎo)學(xué)生回答樂曲分幾樂段？分樂段學(xué)唱歌曲

第一樂段：（先唱詞后唱譜，糾正音準）師引導(dǎo)學(xué)生找出樂譜的特點吧，引出“重復(fù)”的音樂創(chuàng)作手法。（強調(diào)出月亮穿梭在云層間的那種“靜態(tài)中的動態(tài)美”）

第二樂段：（先唱譜后唱詞，糾正音準）師引導(dǎo)學(xué)生找出休止符號，（運用休止符表現(xiàn)星星眨眼睛，再次強調(diào)“靜態(tài)中的動態(tài)美”）。

歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)。

完整演唱兩樂段，找出喜歡的樂句師生分享。

(設(shè)計意圖：對于學(xué)生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學(xué)生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學(xué)歌過程。)

_{4、完整演唱}

_{師引導(dǎo)：歌曲的歌詞美、旋律美，同學(xué)們的歌聲是不是該更美？隨琴完整演唱兩段歌詞。}

(設(shè)計意圖：歌曲是用來表達情感的，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)對大自然的贊美與熱愛之情)

5、有感情的演唱歌曲

師引導(dǎo)：這么美的歌聲，如果再加入節(jié)奏律動會不會更好呢？更能表現(xiàn)歌曲這種柔美的意境呢？

學(xué)生用柔和的音色，輕輕晃動身體并加入課前的節(jié)奏律動有感情地演唱歌曲。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)能夠激起學(xué)生的興趣，還可鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

 6、二聲部的學(xué)習(xí)

師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。

教師范唱二聲部，學(xué)生加深旋律印象，輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合演唱高、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。

 

 1  04 40 40  | 1 03 30 30 |  1  6 1  2 3  | 

閃  閃 爍 爍  眨  著 眼 睛    哩

5   6 5  3  - | 5 3 3  2 2 |  1  - -  -|

設(shè)計意圖： 在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上，學(xué)唱第二聲部，讓學(xué)生體驗二聲部的和諧之美， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

7、 作者簡介

 師引導(dǎo)：在不知不覺中，同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧、優(yōu)美。這么美的旋律是出自誰手呢?一起來看（課件展示作者簡介）。

 8、欣賞《彩云追月》

 師引導(dǎo)：隨著時代的發(fā)展，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下！(隨音樂下課)

設(shè)計意圖：這樣設(shè)計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進一步感受音樂帶來的藝術(shù)魅力。