“嘟---嘟---嘟---，嘟嘟”

“嘟---嘟---嘟---，嘟嘟”

突然地一串串急促的哨音劃破了校園的平靜。“三長(zhǎng)二短”“哨音”，是地震，快，快，抱頭—彎腰—向左—通過(guò)走廊—下樓梯—向右再向右—出大門，到操場(chǎng)中間集合。象口訣，又象是本能，225名學(xué)生，很快到了操場(chǎng)。沒有喧嘩，沒有擁堵，一切都井然有序。

“1 分05秒”演習(xí)總指揮曲敏的臉上看不出情緒，看了看秒表，“難道這就是極限？”她喃喃。

“一年一班，三年一班各有一個(gè)學(xué)生沒有出來(lái)！急救組，行動(dòng)！”

手提喇叭里傳來(lái)新的指令，搶救組沖了出去。“A組，一年一，B組，三年一”組長(zhǎng)的指令短促，清晰。42秒，兩個(gè)學(xué)生安全地出現(xiàn)在操場(chǎng)上。

演練小結(jié)，由演練現(xiàn)場(chǎng)指揮趙擁軍主持。與其是總結(jié)，不如說(shuō)是是地震逃生知識(shí)的再學(xué)習(xí)，清晰的語(yǔ)言加上標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，培訓(xùn)簡(jiǎn)潔明了。

這是大長(zhǎng)山小學(xué)逃生演練的場(chǎng)景之一，這次是針對(duì)地震的演練，這種演練在大長(zhǎng)山小學(xué)進(jìn)行過(guò)許多次，“時(shí)間與生命緊密相關(guān)聯(lián)，逃生時(shí)間沒有最短，只有更短！”演練總指揮的話，鏗鏘有力，成為了每次演練的目標(biāo)。

大長(zhǎng)山小學(xué)的逃生演練，方案明確，程序清晰。不同的哨音，代表著不同的險(xiǎn)情，不同的逃生路線，這早已深入人心。這源自多次演練的總結(jié)，從學(xué)生的基本動(dòng)作，到行進(jìn)路線，從任課教師的職責(zé)，到任務(wù)教師的站位，無(wú)不滲透著逃生演練領(lǐng)導(dǎo)小組的心血，大小教師堅(jiān)信“好的責(zé)任心，才能讓方案發(fā)揮出更大的功效！”

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