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高效課堂的本真內(nèi)涵
發(fā)布者：cj_zgp 發(fā)布時(shí)間：2019-09-09 08:39:29 點(diǎn)擊數(shù):
高效課堂的本真內(nèi)涵
——強(qiáng)力
高效課堂一定是一種可持續(xù)的生命化課堂，一種能夠不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)者內(nèi)能與正能量的課堂，這種正能量就是“學(xué)習(xí)力”。學(xué)習(xí)力既包括學(xué)力又包括心力：前者為學(xué)習(xí)者提供了一種新知的消化力，后者為學(xué)習(xí)者提供了一種吸納新知的動(dòng)力。我們相信：有了學(xué)習(xí)力這一能量，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)完全可能實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)轉(zhuǎn)、自在推進(jìn)，就無需教師更多的絮絮叨叨。高效課堂持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的內(nèi)力來自學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)需要，來自學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)成就感與學(xué)習(xí)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者對(duì)新知的渴求、對(duì)“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的信仰是教學(xué)活動(dòng)的堅(jiān)實(shí)能源庫，要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂，教師必須在學(xué)生“強(qiáng)心”這一環(huán)節(jié)上下功夫。高效課堂的實(shí)踐者相信，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必須依靠學(xué)習(xí)者的兩股力量：其一是掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)力，其二是渴望學(xué)習(xí)成功的心力。與之相應(yīng)，高效課堂改革的使命也有兩個(gè)：一個(gè)是讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握高效學(xué)習(xí)的訣竅，促使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生主動(dòng)化與自助化的轉(zhuǎn)變：一個(gè)是讓學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)后勁與勁頭。高效課堂考慮的核心問題不是“如何讓教師更好地教”，而是“如何讓學(xué)習(xí)者更好地學(xué)”，是“如何讓學(xué)習(xí)者承擔(dān)更大的學(xué)習(xí)責(zé)任”。在高效課堂中，學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”比老師“會(huì)教學(xué)”更重要，學(xué)生“喜歡上學(xué)習(xí)”比教師“忠于職守”更重要。任何高效課堂改革的目的是為了構(gòu)筑一條學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)、自主發(fā)展”的高速公路，是要構(gòu)建教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展通道。只要學(xué)生想學(xué)，學(xué)習(xí)活動(dòng)才會(huì)發(fā)生，教學(xué)活動(dòng)才有必要；只要學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能生效，教學(xué)活動(dòng)才有“效果”可言。對(duì)教師而言，高效課堂必須堅(jiān)持“兩手抓”的策略，即一方面持續(xù)提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、智力商數(shù)，另一方面不懈增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)能、情感商數(shù)，力促學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)走上一條自助、自強(qiáng)、自信的軌道上來。教學(xué)的目的是為了不教，是為了幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的自立與自理。把學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓他們對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)負(fù)起責(zé)任來，藉此最大化地彰顯他們自身在學(xué)習(xí)方面的內(nèi)能與超能量。這才是高效課堂走向最終成功的秘訣與依靠。
總之，降耗、增效、固本、強(qiáng)力是高效課堂的根本內(nèi)涵，堅(jiān)守這四大理念是教學(xué)實(shí)踐者在高效課堂改革與探索中實(shí)現(xiàn)自由創(chuàng)造、靈活自主的堅(jiān)實(shí)依托。高效課堂沒有固定的模式、法定的樣式與權(quán)威的范本，它只有明確的追求、共通的理念與個(gè)性的實(shí)踐。作為實(shí)踐者，教師如何身體力行地實(shí)踐高效課堂理念，直接考驗(yàn)著他的教育智慧與教育思維。我們相信：在上述理念的指導(dǎo)下，每一個(gè)教師一定能夠創(chuàng)造出最適合自己的高效課堂樣式，完全可以超脫各種流行高效課堂模式的軌限，闖出一條奔向高效課堂的新路子！
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