小學美術(shù)《威武的盾牌》教學設計
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2019-06-27 15:46:26 點擊數(shù):
小學美術(shù)《威武的盾牌》教學設計
長海縣獐子島鎮(zhèn)中心小學 蘇芳
教學過程：
一、導入階段：
師：同學們，今天老師帶來了《花木蘭》中的一個片斷，請同學們在觀看片斷的同時注意觀察什么武器在戰(zhàn)場上起了巨大作用？
生1：刀、劍
師：還有嗎？
生：盾牌
師：同學們觀察的都非常仔細。那這節(jié)課我們重點研究一下盾牌。那古代的盾牌給你一種什么感覺呢？
生：威武
師：那今天我們就來學習第6課《威武的盾牌》（出示課題）
二、主題探究：
師：今天的學習目標是：（出示學習目標）
1、能夠簡單了解盾牌的作用，掌握設計盾牌應從形狀 顏色 圖案等方面進行。
2、能夠運用色卡紙通過小組合作制作出一個威武的盾牌。
師：首先老師要考考同學們，我這里有我國古代盾牌的圖片（播放圖片）誰能起來說一下這些盾牌圖案給你的感覺是什么？
生1：可怕
生2：威武
師：那為什么古代的人們要把盾牌設計的威武、可怕呢？
生1：讓敵人害怕……
師：原來盾牌除了防御作用之外，還有一個非常重要的作用，那就是讓敵人看到之后有一種膽戰(zhàn)心驚的感覺，從氣勢上先打敗敵人。那你是從哪些地方看出它威武、可怕的呢？
生1：眼睛圓起來
生2;有大尖牙……
師：同學們說的都非常的好。眉毛豎起、眼角吊起、眼睛圓圓的、有可怕的大尖牙，這樣的形象很威武、可怕。那老師這里有幾個盾牌，下面我們再來觀察一下他們分別是什么形狀呢？（生欣賞）
師：誰能起來說一下？
生1：（舉起作品）圓形。
生2：方形。
師:那除了這些形狀，你還能想出和這些不一樣的外形嗎？（各抒己見）
師：同學們說的都非常好。原來我們可以把盾牌剪出更多的外形。那下面我們來做一個小活動（出示：我剪你貼），我首先剪一個外形，然后請同學用這些眼睛、鼻子、嘴巴貼出一個威武的形象。首先，我要剪一個對稱的外形，誰能給我想個辦法又快又好?
生：對折。
師：對折。很好，謝謝你。（演示）首先我豎對折，然后我在這張4開的卡紙上剪一個最大限度的外形，也就是說能剪多大我就剪多大。我先減去上面一個大的弧形，然后把多余的角去掉。那為了讓我的外形更威武，我可以在邊上剪出2個小弧形。（展開）同學們看，一個外形是不是很快出來了。下面我再找2個同學上來在這個外形上，用這些眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒來貼出一個威武的形象？（找兩個學生上臺貼）
生：上臺貼（其它同學可出謀劃策）
師：非常的棒。剛才通過同學們在前面演示，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們還應從哪些方面裝飾盾牌？
生：各抒己見。形狀 顏色 圖案……（重點強調(diào)怎樣剪形狀才能威武）。
師： 同學們，你們平常還見過什么形象威武？說說看
生：各抒己見。（教師出示圖片 ）
我看同學們已經(jīng)忍不住自己想做一個了。下面按照小組，按照分工誰做眉毛、眼睛、誰做鼻子、嘴巴、誰剪盾牌外形合作完成一個威武的盾牌。
三、學生制作，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決
（在指導過程中講解：為了你的盾牌使用方便，你們需要在背面加一個把手）
四、欣賞評價：
自評作業(yè)，看看誰的盾牌最威武！
五、總結(jié)、拓展階段：
今天我們的小組合作的非常成功，同學們做的盾牌都很威武，讓人有一種望牌生威的感覺。那生活中，我們也要樹立起自己的盾牌，有防范意識，保護好自己。最后老師布置一個任務：利用課余時間請同學們了解在現(xiàn)代生活中盾牌的用途。
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