審題與立意教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時(shí)間：2019-06-25 16:27:27   點(diǎn)擊數(shù):

 第一單元寫(xiě)作  審題和立意  教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：
　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)所給的文題審題。
　　2、了解立意的三種方法。
　　3、提高對(duì)人生的品味與思考能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　1、體會(huì)隱含在文題字面后的含義。
　　2、怎樣才使學(xué)生把握材料所透視出來(lái)的  

       意思，以便確立較為深刻的主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)作素材，多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：審題立意的重要性
　　我們學(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》，其中，黛玉教她：寫(xiě)文章最關(guān)鍵的是立意。審題立意是作文的一項(xiàng)基本功。學(xué)生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構(gòu)思，才有可能寫(xiě)出符合題意的作文來(lái)。審題正確，是寫(xiě)作成功的先決條件。審題不準(zhǔn)，就會(huì)“偏題”“跑題”。

文題的分類：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文。

二、什么是審題、立意？

所謂審題，就是了解題目的意義、范圍和要求。審題的過(guò)程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫(xiě)法的過(guò)程。

    所謂立意，就是確定文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）, “意”就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。

    立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否

新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。

審題與立意密不可分，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細(xì)化。

三、各類文體的審題要領(lǐng)：

（1）命題作文。例：《長(zhǎng)大的感覺(jué)》。

（2）半命題作文。半命題作文是指只給一半題目，另一半由學(xué)生自行確定，如《            其實(shí)很簡(jiǎn)單》等，要領(lǐng)是先補(bǔ)充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要少，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。

（3）材料作文。審題立意必須依據(jù)所給材料進(jìn)行。材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運(yùn)用這種方法審題立意時(shí)，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說(shuō)明性的，還是寓言、漫畫(huà)等，均應(yīng)先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎(chǔ)上，再根據(jù)材料的中心提煉、升華。如《畫(huà)蛋》的材料中心是：達(dá)·芬奇成長(zhǎng)是因?yàn)樗�在名師教�?dǎo)下打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練的結(jié)果，為此，就可依據(jù)這個(gè)中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等的立意。以新材料為主，扣住原材料。

（4）話題作文。內(nèi)容在話題范圍內(nèi)就行，對(duì)立意沒(méi)有限制。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小。

四、審題要審定什么？
　　（一）審定體裁。體裁不同，寫(xiě)法各異。審題的第一步要審定這個(gè)題目應(yīng)為哪種體裁。如果把記敘文寫(xiě)成議論文，或者把議論文寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)得再好，也只是“下筆千言、離題萬(wàn)里”，終究不及格。那么，如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來(lái)說(shuō)，題目中有“談”、“評(píng)”、“論”、“議”、“……的看法”、“……的啟示”、“從……說(shuō)起”這一類字眼的，都應(yīng)寫(xiě)成議論文；題目中有“憶”“記”等字眼的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應(yīng)寫(xiě)成抒情散文。但是，有的題目沒(méi)有明顯的標(biāo)志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》等。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標(biāo)志”。例如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說(shuō)”；《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標(biāo)志加上以后，題目的文體特征就顯示出來(lái)了。如果我們經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生作文時(shí)，就不會(huì)因體裁不明而“跑題”。

（二）審定范圍。在確定文章體裁的同時(shí)，要審定要求的寫(xiě)作范圍。有時(shí)題目對(duì)時(shí)間、空間、寫(xiě)人、記事，數(shù)量、景物，或說(shuō)明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯(cuò)或弄不準(zhǔn)，都會(huì)使作文失分。因此，要反復(fù)推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個(gè)題目明確規(guī)定了時(shí)間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個(gè)題目沒(méi)有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會(huì)，都可以寫(xiě)。又如《我在新學(xué)期里》，這個(gè)題目要求從“新學(xué)期里”選材，寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷或進(jìn)步。還如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候》這個(gè)題目，時(shí)間范圍很小，只能寫(xiě)“走進(jìn)考場(chǎng)”這段時(shí)間的所見(jiàn)、所聞、所思、所感。如果從領(lǐng)到準(zhǔn)考證時(shí)寫(xiě)起到發(fā)通知書(shū)時(shí)止，顯然超過(guò)了題目所要求的時(shí)間范圍。

（三）審定中心。有的題目中心鮮明突出。如《談勤奮學(xué)習(xí)》，很明顯，“勤奮學(xué)習(xí)”就是中心，而中心的中心，乃“勤奮”二字，這也是題目關(guān)鍵所在。如果動(dòng)筆前對(duì)“勤奮”二字審得好，領(lǐng)會(huì)得深，那么，就可以從橫的方面緊扣題目中心，點(diǎn)出勤奮就是持之以恒，鍥而不舍，而決不是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，“勤奮”就是要刻苦，頑強(qiáng)，遇到困難不畏縮，碰到疑難不放過(guò)，遭到挫折不灰心。也可以從縱的方面緊扣題目中心，點(diǎn)出勤奮來(lái)自對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的責(zé)任感和迫切感等等。防止對(duì)“勤奮”這一關(guān)鍵詞一筆帶過(guò)，而大談學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

（四）審定人稱。文章采用第幾人稱，應(yīng)因題目而定。一般記事寫(xiě)人的文章可以用第一人稱（“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時(shí)為表達(dá)這種觀點(diǎn)不是個(gè)人或文章代表集體，則用“我們”。詩(shī)歌、散文，則一般用第一人稱。總之，文章用什么樣的人稱是很講究的。在一篇文章里，人稱必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。

（五）審定寓意。

    有些題目，不能僅僅從字面上去理解。要理解題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其言外之意。比如《路》、《蠟燭》、《青松》、《那一刻，我長(zhǎng)大了》、《尋找》、《贈(zèng)人玫瑰，手留余香》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材。

    比如《路》這個(gè)題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學(xué)高峰的路�？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機(jī)路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無(wú)路到有路，暗示勇于開(kāi)拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對(duì)頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。

五、立意的要求

正確：讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞。

 

明確：只有一個(gè)主題，中心突出。

深刻：有思想深度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。

新穎：新的觀念、新的見(jiàn)解、新的思考角度，給人新的啟迪、新的聯(lián)想。

六、立意的常用方法：以小見(jiàn)大法、深入挖掘法、角度新穎法

如何提高立意水平？

豐富生活閱歷、拓寬知識(shí)面；培養(yǎng)敏銳的洞察力；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)；勤于思考。

七、話題作文的審題方法

    1、話題作文的題型組成構(gòu)件一般包括“導(dǎo)語(yǔ)”“話題”“要求”三個(gè)部分。審題時(shí)要對(duì)這三個(gè)部分仔細(xì)閱讀，明確試題的要求。例如導(dǎo)語(yǔ)中的提示、對(duì)字?jǐn)?shù)、文體、寫(xiě)作方法的要求等。（舉例說(shuō)明）

    材料作文的題型組成構(gòu)件包括 “材料”、“提示語(yǔ)”和“要求”。

2、以“良師”為話題進(jìn)行立意練習(xí)。

興趣也是最好的老師。

    落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無(wú)私奉獻(xiàn)。落花是我的良師。

    磨難是一位良師。

    母親是良師——教給的道理使我終生受益。

    時(shí)間是伴隨終生的良師——時(shí)刻讓我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴。

    自然界里的花花草草是良師——讓我們學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。

3、話題作文注意要點(diǎn)：

    （1）不要把話題當(dāng)文題：一定要自己重新擬一個(gè)恰當(dāng)生動(dòng)的題目。

（2）不要以為“文體不限”就是“不要文體”：一定要選定一種文體，然后按這一文體的要求寫(xiě)作。

（3）不要摘錄導(dǎo)語(yǔ)：這是不會(huì)寫(xiě)作文的表現(xiàn)。

（4）不要泛泛而談：就是不要在文中講大話、假話、空話、套話，使文章沒(méi)有明確的中心。

（5）不要游離話題：要在文中點(diǎn)示話題，扣住話題。

八、寫(xiě)作實(shí)踐：

從 “寫(xiě)作實(shí)踐”第二、三題中任選一題，寫(xiě)一篇作文。

 

第二課時(shí)

如何做到切合題意？

1、切合題意包含兩層意思：

①作文要符合命題的意圖，符合題目要求。（要做到此點(diǎn)，關(guān)鍵在于審題。）

②文章內(nèi)容和題目要切合。（要做到此點(diǎn)，關(guān)鍵在于點(diǎn)題。）

2、點(diǎn)題是什么？

點(diǎn)題：是指用概括明了的語(yǔ)言在文章的顯要位置出現(xiàn)、照應(yīng)文章題目，或

點(diǎn)明文章的中心思想。顯要的位置只要是指：題目、開(kāi)篇和結(jié)尾。

這樣能使閱卷老師在最短的時(shí)間內(nèi)輕松迅速地明了你的作文意圖。

3、點(diǎn)題方法：

妙招一: 以題點(diǎn)題

第一個(gè)“題”指的是話題,第二個(gè)“題”指的是題目。也就是說(shuō)在話題作文中，

我們必須緊緊圍繞話題來(lái)擬定我們的題目。

我們可以采用“前綴法”或“后綴法”來(lái)擬定話題的題目。

例如：以“熱愛(ài)”為話題的作文，我們可以擬題為“我的熱愛(ài)”、“熱愛(ài)深沉的

土地”“張開(kāi)熱愛(ài)的翅膀”

妙招二: 開(kāi)篇點(diǎn)題

人生需要掌聲。許多人時(shí)�？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？               ——《人生需要掌聲》

    我要把掌聲送給你---我的爸爸。——《我把掌聲送給你》

    開(kāi)篇點(diǎn)題：也就是我們通常所說(shuō)的開(kāi)門見(jiàn)山。是指在文章的開(kāi)頭部分就直奔主題，點(diǎn)明主旨。        

點(diǎn)題妙招三：文中點(diǎn)題

只是在開(kāi)頭與結(jié)尾點(diǎn)題是不夠的，還要不時(shí)地文中點(diǎn)題，以加強(qiáng)題旨的色彩。

文中點(diǎn)題方法一：圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中。

例如：2012年中考作文《我把掌聲送給你》中一位同學(xué)圍繞主題,擬了兩個(gè)小標(biāo)題“我把掌聲送給你---最美的司機(jī)”“我把掌聲送給你---親愛(ài)的媽媽”，文章緊扣主題，條理清晰。

文中點(diǎn)題方法二：圍繞題目擬定中心句放在段首或段尾，穿插在文章中間。

點(diǎn)題妙招四：結(jié)尾點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭

在文章的結(jié)尾部分我們要點(diǎn)題目、點(diǎn)話題、點(diǎn)中心（戲稱“三點(diǎn)式”）呼應(yīng)

文章的開(kāi)頭，做到首尾呼應(yīng)。

    例子：關(guān)注無(wú)須矯情，關(guān)注只會(huì)無(wú)意，那份認(rèn)真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關(guān)注，無(wú)意中又捎來(lái)生命與愛(ài)的消息，送給生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

      （摘自廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》）

 

“寫(xiě)作導(dǎo)引”【參考答案】

    1、《那一刻，我長(zhǎng)大了》

    關(guān)鍵詞語(yǔ)：“那一刻” “ 長(zhǎng)大了”

    言外之意：長(zhǎng)大，不僅時(shí)年齡的增長(zhǎng)，外表的變化，更重要的是學(xué)會(huì)思考，懂得自省，擔(dān)起責(zé)任。那一刻，一定是“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要時(shí)刻，在那一時(shí)刻，某件事給了 “我”很大的內(nèi)心觸動(dòng)，甚至是震撼，讓“我”意識(shí)到了自己應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，由幼稚走向成熟。

2、《美，就在身邊》

    關(guān)鍵詞語(yǔ)：“美”  “就”  “ 身邊”

    言外之意：“美”，可以是自然風(fēng)景的美，也可以是藝術(shù)的美，還可以是人情的美，人性的美。“ 身邊”，指在我們周圍，在日常的平凡生活中。“就”指明美并不遙遠(yuǎn)，美無(wú)處不在，大多數(shù)人卻缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。所以這篇文章應(yīng)寫(xiě)身邊常常被人忽略的美，故尤其需要細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比描寫(xiě)。

    3、《有你真好》

    關(guān)鍵詞語(yǔ)：“你”  “ 好”

    言外之意：“你”指什么？可以是人，可以是物，也可以是某件事。“ 好”指所寫(xiě)的這個(gè)“你”對(duì)“我”一定是積極意義的。根據(jù)學(xué)生的閱歷，這個(gè)“你”寫(xiě)成“人”更容易些，可以是父母家人，可以是同學(xué)老師，甚至是可以是文學(xué)作品中的人物。他們?cè)谏�活中給了自己積極的影響，讓自己感受到生活的美好。

 

“寫(xiě)作實(shí)踐一” 【參考答案】

    1、“尋找”

    是一個(gè)寫(xiě)作范圍非常寬的作文題目。尋找什么？尋找友情？尋找秋天？尋找勇氣？……生活中有太多的范圍可選擇，但關(guān)鍵是要體會(huì)到“尋找”和“失去”的關(guān)系，我們尋找的，是我們沒(méi)有擁有但夢(mèng)想得到的東西，或者我們已經(jīng)失去而想重新?lián)碛械臇|西。

    2、“長(zhǎng)大的感覺(jué)”

    一是要寫(xiě)出讓你感覺(jué)自己長(zhǎng)大的事件，這個(gè)事件可以不止一件，二是要寫(xiě)出長(zhǎng)大的“感覺(jué)”。“感覺(jué)”即是獲得的人生經(jīng)驗(yàn)，懂得的道理，是需要重點(diǎn)表達(dá)的，因此在敘事以后，可以用一兩句話概括這種感覺(jué)。

3、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”

    從字面意思來(lái)理解，是把東西給予他人，雖然你不再擁有這個(gè)東西，但是在給予的同時(shí)，快樂(lè)也來(lái)到了心中。從深層次去理解，是一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的小小的善行，也會(huì)鑄就大愛(ài)的人生舞臺(tái)，正是這些小小的善行，使人間充滿了愛(ài)。

    4、“_______其實(shí)很簡(jiǎn)單”

    是個(gè)半命題作文，首先要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在空白處填上自己認(rèn)為較容易的內(nèi)容，比如“快樂(lè)”、“幸福”或者一些具體的事情。其次就是要著重理解題目中的“其實(shí)”和“ 簡(jiǎn)單”兩個(gè)詞語(yǔ)，去發(fā)現(xiàn)生活中那些看起來(lái)困難，但只要你愿意去做，就會(huì)覺(jué)得其實(shí)很簡(jiǎn)單的事情。

 

“寫(xiě)作實(shí)踐二”例文：

境由心造

    在兩個(gè)人的面前，各放著半塊面包。一個(gè)人看了以后，心想：“我還有半塊面包。”另一個(gè)人看了后，心想：“我只有半塊面包了。”

    對(duì)待同樣的半塊面包，為什么兩個(gè)人的態(tài)度截然不同呢？這主要是心態(tài)在起作用。樂(lè)觀者從半塊面包中得到的是滿足，看到的是希望；而悲觀者從半塊面包中得到的是不滿，看到的是絕望。這恰好印證了“境由心造”的道理。①

（由“半塊面包”的故事引出本文的論點(diǎn)——境由心造）

    不同的心態(tài)造就不同的境遇。如果你用樂(lè)觀的態(tài)度去看待世界上的事情，那么即使是挫折甚或是苦難，你也能從中找到樂(lè)觀的理由，進(jìn)而化解挫折與苦難。②大哲學(xué)家蘇格拉底住在五樓，搬起東西來(lái)頗為不便。但他卻說(shuō)五樓好，可以免受底樓的潮濕之苦。后來(lái)他的住處從五樓搬到了一樓，地面經(jīng)常濕漉漉的，但他卻說(shuō)一樓好，可以免去搬東西的辛苦。因此，不管蘇格拉底處在如何不利的情況下，他永遠(yuǎn)是滿足的、快樂(lè)的。

    （分論點(diǎn)一：樂(lè)觀能化解挫折與苦難。）

    尤利烏斯用2馬克買的一注彩票，卻中了50萬(wàn)馬克。他用這50萬(wàn)馬克買了一幢豪華的別墅，并添置了許多高檔的家具。想不到這一切在他的一個(gè)煙頭中化為灰燼。朋友們都來(lái)安慰他，他卻說(shuō)：“我只不過(guò)損失了2個(gè)馬克。”正是他的樂(lè)觀心態(tài)化解了50萬(wàn)馬克家產(chǎn)損失的巨大痛苦。這樣，尤利烏斯注定終生要與快樂(lè)為伍。③

    （舉例論證。以蘇格拉底和尤里烏斯的事例作為論據(jù)，論證充分。）

如果你用悲觀的心態(tài)去看世界上的事情，那么，即使是很小的挫折與痛苦，你也會(huì)覺(jué)得它是天大的災(zāi)難，由此背上了沉重的思想包袱。④中國(guó)古代有一個(gè)國(guó)家叫杞國(guó)，這個(gè)國(guó)家的人總擔(dān)心有一天天會(huì)塌下來(lái)，整天都提心吊膽，惶惶不可終日。于是后人流傳下一句話：“杞國(guó)無(wú)事憂天傾。”后來(lái)又由此造出了“杞人憂天”的成語(yǔ)。

（分論點(diǎn)二：悲觀會(huì)讓人背上沉重的思想負(fù)擔(dān)。）

杞國(guó)人為什么會(huì)擔(dān)心天塌下來(lái)？就是因?yàn)樗麄兪怯孟麡O悲觀的心態(tài)去看世界，這樣，這世界在他們的心目中就會(huì)變得越來(lái)越壞，越來(lái)越不可收拾。據(jù)一份調(diào)查顯示，大多數(shù)精神疾病患者，都是由于自尋煩惱，把很小的挫折和點(diǎn)滴的痛苦想象成了巨大的災(zāi)難，因而感到心理難以承受所致。⑤

    （舉例論證。以人為例，論證悲觀的心態(tài)的影響。）

“境由心造”，事在人為。讓我們用積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待生活吧！這樣，在生活這個(gè)廣闊的原野上，你收獲的將是幸福和快樂(lè)。⑥

（強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，警醒號(hào)召。）

名師點(diǎn)評(píng)：

這是一道材料作文題，題目所給的材料中老人對(duì)不同的旅行者說(shuō)的話是不同的，據(jù)此可知，可以以“相由心生”“境由心造”作為文章的立意。這篇作文審題準(zhǔn)確，立意深遠(yuǎn)，材料運(yùn)用恰當(dāng)，議論有理有據(jù)、條理清晰。

 

“寫(xiě)作實(shí)踐三”例文：

給生活加點(diǎn)兒糖

 一個(gè)失意的人路過(guò)一座偏僻的廟，在廟里他激動(dòng)地向一個(gè)老和尚訴說(shuō)自己的諸多不如意。老和尚默默地聽(tīng)著，并不時(shí)地安慰著他。最后老和尚對(duì)這個(gè)已經(jīng)平靜下來(lái)的人說(shuō)：“施主，老衲送你一句話吧——人生不如意十有八九，得一二足矣！”那個(gè)人聽(tīng)完，若有所思地走了。

 是�。《嗝礃銓�(shí)的道理，卻道出了多少人的無(wú)奈啊！這位得道高僧一語(yǔ)點(diǎn)破人生的真諦。漫漫人生路中，樂(lè)觀是多么重要啊！所以我認(rèn)為，要想讓生活變得不那么苦澀，不妨給生活加點(diǎn)兒糖。①

（從故事中引出論點(diǎn)，引起下文，照應(yīng)題目，寫(xiě)法巧妙。）

我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。一個(gè)盛夏，兩個(gè)同樣口渴的人回家后，面對(duì)桌子上的半杯水，一個(gè)人怒氣沖沖地喝完了水，另一個(gè)人則是高興地喝完了水。同樣的一杯水，效果卻截然不同，你會(huì)選擇哪個(gè)呢？②這決定了你的心態(tài)，乃至一生的成敗。

（舉例論證，以喝水為例論述心態(tài)的重要。）

現(xiàn)代人真的應(yīng)該知足常樂(lè)！隨著生活的改變，每個(gè)人身上的壓力雖說(shuō)有所不同，但肯定的是，壓力大了。經(jīng)常聽(tīng)到才是小學(xué)生的妹妹抱怨學(xué)校的家庭作業(yè)剝奪了他們本該輕松的童年；我是一個(gè)即將中考的學(xué)生，常常被幾個(gè)月以后的考試壓得喘不過(guò)氣。我時(shí)常在想，這個(gè)社會(huì)究竟是怎么了？好了，這個(gè)時(shí)侯不妨試著樂(lè)觀起來(lái)吧！撥散層層悲觀的烏云，你一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，天哪，這么美的風(fēng)景，我怎么從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)啊？③

（舉例論證二。“不妨”退一步講用語(yǔ)講究分寸。）

人生就是一面鏡子，如果你樂(lè)觀面對(duì)人生，人生也會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)你，何樂(lè)而不為？從現(xiàn)在開(kāi)始，就用一顆樂(lè)觀真誠(chéng)的心面對(duì)生活，不難，只要你肯做。④

（道理論證，以理服人，無(wú)可辯駁。）

學(xué)著用璀璨的星星勾勒空蕩的星空，學(xué)著用調(diào)皮的魚(yú)兒點(diǎn)綴死寂的湖泊，學(xué)著用絢麗的圖畫(huà)鑲嵌平淡的走廊。只要你學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的心態(tài)去觀照生活，生活必然變得趣味盎然。⑤

（闡釋論點(diǎn)，通俗詳盡。）

其實(shí)人生可以是一杯咖啡，含在嘴里，它是苦的。但這不取決于咖啡的本質(zhì)，而在于你想不想讓它甜膩。

別忘了，給生活加點(diǎn)兒糖，讓你的生活充滿樂(lè)觀的心態(tài)! ⑥

（前呼后應(yīng)，重申論點(diǎn)。）

名師點(diǎn)評(píng)：

這篇命題作文的題目中包含了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一是“生活”,二是“糖”。在這里,更重要的是“糖”的比喻義,因?yàn)樘鞘翘鸬慕Y(jié)晶,所以一般應(yīng)取“甜蜜”之意。

這樣看來(lái),所謂“給生活加點(diǎn)兒糖”,就是要“讓生活充滿美好”“讓生活詩(shī)情洋溢”

“讓生活趣味盎然”……基于此，小作者從喝水、讀書(shū)、考試等日常生活的諸多瑣事中，悟出了“樂(lè)觀面對(duì)人生”的道理，難能可貴。擺事實(shí)，講道理，打比方，巧設(shè)問(wèn)，論證全面靈活，觀點(diǎn)令人信服。