課  題

第9課 我們的校園（一）

授課時間

一年一

一年二

主備教師

楊洪妮

課型

新授

課時

1

授課人

楊洪妮

教學

目標

知識技能

初步感知標志牌的作用，熟悉教室、校園環(huán)境。

過程方法

感知操場及其周圍的標志物及環(huán)境特點，了解學校基本設施的用途以及與自己的關系。

情感態(tài)度價值觀

能自覺遵守校園設施的使用規(guī)則和紀律，體驗安全文明使用設施的快樂。

教學

重點

能夠認識自己生活、學習的校園，熟悉教室，了解學校中除了教室之外的其他教學空間、教學設施的功能。

難點

關鍵

如何利用學校中的一些空間和設施解決自己在學校生活中遇到的難題。

學情

分析

學習本課時，孩子們已經進入小學一月余，對學校生活有了初步的感受和認識，但主要停留在與自己學習最密切的區(qū)域里，如班級、專用教室等，因此他們對整個校園還不夠熟悉。本課在此基礎上旨在帶領孩子們進一步熟悉校園及相關設施。

教學準備

課程資料

教            學            流             程

設計意圖

要求程度

動態(tài)調整

一、感知：

1、歌曲導入：播放《我們都是好孩子》，學生認真聽。

2、教師談話：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有父母長輩，那位同學給大家介紹一下自己的家庭。（學生交流。）

3、教師過渡小結：聽了同學們的介紹，老師覺得每位小朋友的父母長輩都很關心我們�，F在我們是小學生了，來到了廣小這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？

4、課件展示圖片：校園各個場所圖片。

5、談話引出課題：你們認識這些地方嗎？（學生回答，板書課題。）

6、談話：你們喜歡我們的校園嗎？為什么？（學生交流感受。）

二、明理：

1、課件出示：廣小全景圖。

2、教師談話：老師也特別喜歡我們的校園。大家現在看到的是我們學校的全貌，開學已經好幾天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們還有很多地方不熟悉，為了讓我們盡快地熟悉校園，在學校里方便、愉快地學習和生活，我們一起來玩“參觀校園”的活動。

3、制定參觀路線，提出參觀紀律要求。

4、按分工帶領學生參觀校園。教師適時進行介紹。

6、參觀完畢返回教室，學生分享自己的參觀和發(fā)現，適當引導學生說說設施的位置、作用與自己的關系等。

三、行動：

1、教師談話：同學們，你們在參觀校園的過程中都發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？

2、學生組內討論，之后進行班級匯報。

3、出示校園各樓層及操場區(qū)域平面圖。

學生觀察，并熟悉自己了解的場所、設施位置。

4、學生活動：我來當校園小導游。

請學生看一看和認一認，再請熟悉各場所、設施的小朋友給大家當“小導游”，介紹先關場所、設施。

5、給學校各場所、設施分類：

上課的場所：教室、專用教室、操場……下課活動區(qū)域：教室、操場、活動室……學校集會場所：操場。其他設施：衛(wèi)生間、藏書室、會議室……學校安全警示區(qū)域。

四、拓展：

1、教師出示情境，如：課間摔傷了；去辦公室交作業(yè)；課間閱讀；到傳達室取東西等。并提問：如果是你，你該怎么辦？

2、在匯報過程中進行活動總結和提升。在學校里遇到了情況或問題，首先要冷靜思考，想象應該去哪兒，請誰來幫助，并注意文明禮貌等。

五、檢測：

1、教師于黑板張貼校園不同場所圖片，布置練習任務。

2、游戲：看場所貼名字。（學生活動。）

3、教師總結：通過活動，我們已經非常熟悉我們的校園，希望同學們能夠牢牢記住它們，跟它們成為學習的好朋友。

通過談談對新校園的認識和感受，幫助學生親近校園，同時激發(fā)學習興趣。

通過教師介紹校園概況，進一步幫助學生全面了解校園的空間布局，為接下來的“校園探秘”活動做準備。

創(chuàng)設參觀校園的情境可以作為本課任務驅動，激發(fā)孩子的興趣，也可以讓孩子們一參觀校園為線索，更生動有趣的了解校園場所。

增加學生對校園的了解，進而激發(fā)學生對學校的熱愛之情。

作業(yè)

設計

板書

設計

我們的校園

——校園探秘

上課場所、下課活動區(qū)域、學校集會場所、其他場所、設施。

反思