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      錢夢龍“課文精讀六步法”
      
                         
      發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時(shí)間：2019-06-11 09:53:55   點(diǎn)擊數(shù):
      
                        
		           
      
                          
       
      

      特級(jí)教師錢夢龍同志把課文精讀概括為“六步法”，這六步是：
      

      1.認(rèn)讀
      

      通過對(duì)字詞句段的認(rèn)讀初步感知課文。認(rèn)讀的重點(diǎn)是識(shí)字、解詞、明句。要能夠找出關(guān)鍵性的詞句和重要的句子。要能夠使用工具書，根據(jù)課文的語言環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，明確詞句的含義。
      

      2.辨體
      

      在初步感知課文的基礎(chǔ)上，辨明文章體裁。辨體雖然很容易，但它是確定閱讀重點(diǎn)的必要步驟。因?yàn)椴煌w裁的文章，表達(dá)方式不一樣，閱讀的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同。
      

      3.審題
      

      審明題目的語言結(jié)構(gòu)、題目的含義以及作者命題的意圖。題目好比文章的窗口，審題的過程就是通過題目這個(gè)窗口初步透視文章內(nèi)容的過程，也是初步理解文章的過程。
      

      4.三問三答
      

      三個(gè)問題是：“這篇文章寫了什么？是怎樣寫的？作者為什么要這樣寫？”“寫了什么”是對(duì)文章內(nèi)容的理解，如讀記敘文，就應(yīng)了解文章記了什么事，寫了什么人，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果如何，表達(dá)了什么思想？等等。“怎樣寫的”是對(duì)文章表達(dá)形式的理解，如記敘文記人敘事是怎樣安排線索、順序、詳略的？怎樣描寫人物和環(huán)境的？等等。這時(shí)對(duì)文章的理解不僅僅停留在文章內(nèi)容的把握上，而且進(jìn)一步理解了這些內(nèi)容憑借怎樣的形式表現(xiàn)出來。“為什么”又進(jìn)一步要求把文章的內(nèi)容和形式結(jié)合起來考慮，探索作者這樣寫的原因。例如文章為什么這樣立意構(gòu)思，為什么這樣布局謀篇，為什么這樣遣詞造句？等等。三問三答的過程是由表及里、由里返表地深思考、透徹理解課文的過程。
      

      5.質(zhì)疑
      

      質(zhì)疑就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。質(zhì)疑有三種情況：①有疑而問。在三問三答的過程中，確實(shí)還有一些問題沒有解決。②明知故問。有些問題，原已基本解決，但把文章前前后后聯(lián)系起來考慮，認(rèn)為還有一些問題可以進(jìn)一步思考、研究，于無疑處生疑。③依據(jù)課文中的有關(guān)事實(shí)，向教師或同學(xué)提出商榷性的疑問。這種提問是質(zhì)疑的高層次，也是閱讀中思考的收獲。
      

      6.評(píng)析
      

      這是閱讀中的鑒賞活動(dòng)，要求對(duì)文章突出的特點(diǎn)作出評(píng)價(jià)，或口頭，或?qū)懗稍u(píng)論文章。評(píng)析文章，綜合性強(qiáng)，難度也較高，能夠具體分析一篇文章并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是具備閱讀能力的標(biāo)志。
                                
      
                    
      
                  
      
                
      
                
      
                    
      
                          
      
                              
                              部門概況
 
                          
      
                          
      
                              
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      業(yè)務(wù)部門