片際教研二年級下《21 青蛙賣泥塘》課堂實錄

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時間：2019-06-03 09:03:39   點擊數:

 片際教研二年級下《21 青蛙賣泥塘》課堂實錄

四塊石小學 宋艷華

教學目標：

1.理解動詞“采集、播撒”。

2.讀好“吆喝”和表示意思轉折的句子。

3. 能結合課文內容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等小動物們說的話。（先說優(yōu)點，再說缺點，試著用上“不過、就是”等關聯詞。） 

4.了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化。懂得通過勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境，建設美好家園的重要性。

教學重點：

1、學習運用轉折句式，先說優(yōu)點，再說缺點。

教學難點：

1能結合課文內容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教學過程：

一、復習檢查

（出示青蛙圖片）你們看誰來了？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙賣泥塘》。

1、我會讀。生字詞你還記得嗎？你當小考官考考同桌，如果同桌闖關困難時，你要幫幫他！誰有問題，請示意一下！一起讀！

3、我會填。上節(jié)課我們不僅學了生字詞，還了解了課文內容。來，一起填一填吧。

二、   自主合作  精點品讀

青蛙為了賣掉爛泥塘，可真是費勁了心思啊，而且，還在豎得牌子旁不停的…（吆喝）吆喝了些什么呢？ 指名答。（出示“賣泥塘嘍，賣泥塘！” ）生活中你在哪聽到過別人吆喝？吆喝時要注意什么？（大聲吆喝）你來試一試！（指名）看看這個字， （“嘍”）讀的時候稍長一些。注意！，后半句讀的短促一點兒。誰來吆喝吆喝？（指名）一起來�。�齊讀）。你們的聲音真響亮，瞧，把誰引來了？（生：老牛、野鴨）它們買泥塘了嗎？（沒有）為什么沒有買呢？ 請把書打開92頁。

    （一）學習3-8自然段

     1、默讀課文3-8自然段，用橫線標出老牛和野鴨說的話。青蛙怎么做的？用波浪線標出。

完成后和同桌交流，統(tǒng)一答案后坐正然后讀一讀。

用時2分鐘。

好了，孩子們，行動吧！

2、 匯報   訂正答案（出示答案，）誰愿意和我們分享你的答案？真了不起！請你對照答案，對的讀一讀，錯的改正過來再讀。

3、看！老牛慢悠悠地走來了。他說了什么？（出示老牛的話）你聽了老牛的話，覺著他對這個泥塘滿意嗎？

  滿意：① 挺舒服

老牛覺得再泥塘里（打滾）挺舒服，你什么時候覺得挺舒服？（生自由發(fā)言：吃冰棍；躺在媽媽懷里……）你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧！從你的讀中我體會到舒服的感受。（讀法指導：要把你想強調的讀重一點兒）

  不滿意：②不過，要是周圍有些草就更好了。

你從這句話中聽出了什么？（有點遺憾、不滿意）誰能來讀讀？（評價語：你把更字讀得特別好；我聽出了你心里的遺憾。）

③老牛對這個泥塘是既有些滿意，又覺得還有些不足，中間用了一個“不過”就連起來了讀的時候把音拖長。大家試著讀讀，看誰能把這種感受讀出來！（自由讀-指名讀。）既然是老牛，就得慢一點。請一位慢條斯理的老牛來讀一讀。

4、過渡：老牛搖搖頭走了。聽了老牛的話，怎么做的呢？（出示句子“采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上”）講解詞語“采集”、“播撒”動作演示  師：我們陪著小青蛙到處采集草籽，并把它們播撒在泥塘周圍， 大家辛苦了，閉上眼睛來休息一下吧！（配樂）時間一天天過去了，春姑娘來了，春風柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開眼睛看看，泥塘有了什么變化？（板貼小草。）

5、看著綠茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起來。（指名吆喝）野鴨也飛來了。（出示“這地方好是好，就是塘里的水太少了。” ）看，野鴨對泥塘滿意還是不滿意 ，中間的轉折詞是什么？請你用剛才我們學習的朗讀方法，自己讀一讀這句話，讀出的語氣。 （指名讀）    

6、我們來看一看老牛和野鴨說的話，你發(fā)現有什么特點了嗎？（都有兩層意思先說優(yōu)點，再說缺點。兩層意思用“不過”“就是”連接了起來。）發(fā)現這個秘密，我們就可以把老牛和野鴨的話換一換，再來讀一讀。（師引讀）

8、野鴨拍拍翅膀飛走了，青蛙是怎么做的？（指名讀、師板貼）這真是只勤勞的小青蛙。

（二）學習10自然段

1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起來，（指名吆喝）又來了哪些動物伙伴？請快速默讀第10自然段。圈出來買泥塘的小動物。

2、一起喊出這些小動物的名字�。ǔ鍪揪渥�， 一起訂正。）

3.小組學習 （1）當時小動物們是怎樣說的呢？每人扮演一種動物，說一說。 （2）先說優(yōu)點，再說缺點，用上“不過、就是、但是、可是”等詞語。

預設：（1）小鳥飛來說：“這個這地方好是好，就是缺點樹。” 

（2）蝴蝶飛來說：“水塘邊有小草，很不錯。不過，要是周圍有些花就更好了。” （3）小兔跑來說：“這個水塘嘛，有花有草，就是這而缺了一條通往城里的路。” 

（4）小猴跑來說：“這個地方非常好，什么都有了，不過，要是蓋所房子就好了。”

（5）小狐貍說：“這里空氣清新，草木茂盛，就是還應該有一個游樂場。”

4.學生表演

??5.每一個標點都是無聲的語言。你讀懂了這個標點符號嗎？它省略了什么？還會有哪些動物來買泥塘呢？（蜜蜂、蝌蚪、小貓、熊貓，小狗，小鹿）

6.青蛙聽了小動物們的話，栽了樹，種了花，修了路，蓋了房。依次板貼。瞧，光禿禿的泥塘得越來越美。 

（三）學習11.12自然段

1、看著自己的勞動成果，青蛙滿意極了，吆喝得更大聲了。（齊吆喝）（指名讀）

2、誰來幫小青蛙夸一夸他的泥塘？（指名讀）聽了她的朗讀，你有什么感受？

3、青蛙的泥塘美的像一首詩，指名讀，一起讀（配樂）

4、青蛙還愿意賣嗎？為什么？是什么讓它發(fā)生了這么大的變化？

總結升華：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手在這里種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子，通過勞動讓自己的生活環(huán)境變好了。

三、遷移運用  拓展延伸

(一)《動物運動會》

青蛙的池塘越建越漂亮，準備在他的池塘邊舉行一次運動會。好多小動物都到這來了呢！接下來我們一起去看看吧！請同學們默讀故事《動物運動會》青蛙學校完成課后練習。

機動（二）這次運動會的獎品可豐富了，小青蛙請你來幫它介紹一下�。ńo句式）

四、好書推薦  課外銜接

童話就是會給我們不一樣的感受，老師給你推薦一本書童話書《長襪子皮皮》這里有個神奇的小姑娘，她好開玩笑、喜歡冒險，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，在評優(yōu)需要幫忙的時候她又會創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。