吃透教材 提升素質(zhì)

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時間：2019-06-03 08:52:09   點擊數(shù):

 吃透教材 提升素質(zhì)

----語文片際聯(lián)動學習體會

小長山小學   王萍

5月17日下午，我們在大長山小學觀看了兩節(jié)由大小的侯偉霞老師執(zhí)教的《刷子李》和四小的宋艷華老師執(zhí)教的《青蛙賣泥塘》。兩節(jié)課精彩紛呈，給人留下了深刻的印象。

一、 教師語言要具有藝術的魅力 

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，深深地抓住學生的心理。

二、處理、把握教材的方法十分獨到 

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。宋老師的課嚴謹?shù)?ldquo;環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學生的我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。雖然是二年級的學生，但每一個教學環(huán)節(jié)的設計都充分考慮到學生知識的水平和能力的培養(yǎng)。一節(jié)課下來，對每一個學生來說，都是一次實打實的訓練。

三、活潑的課堂氣氛。 

傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，不斷提高教學素養(yǎng)。