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重視學(xué)生積極態(tài)度的培養(yǎng)，煥發(fā)歷史課堂活力
發(fā)布者：cj_chmy 發(fā)布時(shí)間：2019-05-28 08:20:58 點(diǎn)擊數(shù):
重視學(xué)生積極態(tài)度的培養(yǎng)，煥發(fā)歷史課堂活力
初中歷史課程改革的宗旨在于讓學(xué)生發(fā)揮其自身的品德，智力、能力，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，教師的任務(wù)是創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮其獨(dú)立性與創(chuàng)造性，形成學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)制。這就要求我們教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等方面加強(qiáng)培養(yǎng)，以形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、把握歷史課的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史課的功用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
因?yàn)闅v史學(xué)科有著很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性、趣味性，通過豐富的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，我尤其注重歷史課功用的講授與感悟的啟發(fā)。（1）歷史上仁人志士的理想、品德、情操，能為學(xué)生樹立光輝的榜樣，如：精忠報(bào)國(guó)的岳飛，廉潔公正的包拯、海瑞，甘為變法流血犧牲的潭嗣同等。（2）學(xué)好歷史課有助于語文、政治、地理等其他學(xué)科知識(shí)的滲透和運(yùn)用，如：重要的成語、典故、傳說、故事等。（3）閱讀歷史書中的書法、美術(shù)作品、民歌詩詞、杰出建筑，進(jìn)行美感教育，有助于學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的提高。（4）利用科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，勇于探索的精神，教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、崇尚科學(xué)的態(tài)度。如：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋桓事浜蟮蔫F路工程師詹天佑的事跡，當(dāng)學(xué)生真正了解到歷史學(xué)科的價(jià)值之后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
二、善于創(chuàng)設(shè)歷史情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
俗話說，觸景生情，人的情感是在一定的情感和場(chǎng)合下產(chǎn)生的，歷史教材本身充滿著豐富的情感色彩，字里行間充滿了對(duì)我國(guó)悠久歷史文明，燦爛文化的贊揚(yáng)；對(duì)封建腐朽沒落現(xiàn)象鞭撻，對(duì)愛國(guó)人士，民族英雄的歌頌，民族敗類買國(guó)求榮的揭露，這些會(huì)直接影響著學(xué)生感情上的波瀾。因此，在歷史課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感創(chuàng)設(shè)一定情境，渲染氣氛，達(dá)到情感教學(xué)的目標(biāo)。
1、教學(xué)中我以真摯的情感感染學(xué)生。通過自己豐富的表情，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，恰到好處的動(dòng)作，有聲有色的把學(xué)生帶入歷史的情景中，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。如：講明代的長(zhǎng)城時(shí)，我先利用多媒體(flash)展示出圖片，讓學(xué)生欣賞,并提問巨龍般的長(zhǎng)城象征著什么？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行歸納講述:“我們的祖先以自己非凡的智慧創(chuàng)造了世界這偉大的奇跡，這是炎黃子孫的驕傲，是中華民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)的象征……。”以自己的美感和激情達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河，熱愛祖國(guó)文化史的目的。
2、采用靈活多樣的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。由于新課程的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，加之新教材中，生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，各種彩色歷史圖片、圖像等為陶冶學(xué)生的情操創(chuàng)設(shè)了良好的條件，如：陜西秦陵出土的武士傭，悲愴恢弘，東漢銅奔馬神速、矯健，無不蘊(yùn)含著古代勞動(dòng)人民的智慧和豐富的情感,隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我利用多媒體教學(xué)制作課件，放映歷史影片，指導(dǎo)學(xué)生演小品等形式來形象直觀的再現(xiàn)一幅幅歷史畫卷，集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺，視覺等器官，從而使學(xué)生進(jìn)入歷史角色，受到感染和教育，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成份是認(rèn)識(shí)興趣，當(dāng)學(xué)生有興趣的時(shí)候，總是積極主動(dòng)，心情愉快地探求知識(shí)。（1）注意活化課本知識(shí)。歷史知識(shí)是以往社會(huì)活動(dòng)的體和象，它是不能直接感受的客觀事物，這就決定了歷史教學(xué)要把直觀性原則提到首位，教學(xué)中我利用多媒體教學(xué)補(bǔ)充生動(dòng)具體的材料,借助于實(shí)物、圖片、地圖、音樂創(chuàng)設(shè)問題情景,使這些生動(dòng)的歷史再現(xiàn)出來，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度。（2）在教學(xué)中注重自身素質(zhì)的提高，教師只有更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)，深鉆業(yè)務(wù)，體現(xiàn)出創(chuàng)新性、前瞻性，才能做到游刃有余、有聲有色；
4、開辟歷史課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力等層次得到發(fā)展，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。如：我們教研組搞了古錢幣的收藏與鑒賞展覽、集郵、門票展、故事會(huì)、歷史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，同學(xué)們都能積極自主的投入到這些活動(dòng)中來，充分培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣愛好，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。意志是學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的心理目標(biāo)，突出的表現(xiàn)為學(xué)生的勤奮、刻苦、獨(dú)立性強(qiáng)等方面。在十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的大多數(shù)學(xué)生，都是由于學(xué)習(xí)意志品質(zhì)差，學(xué)習(xí)不吃苦，不勤奮造成的，所以在歷史教學(xué)中我注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的教育。
1、用著名的歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育。如唐代佛學(xué)家玄奘，為探究佛教教理，前往印度求取佛經(jīng)，前后用了19年的心血，譯出佛經(jīng)1300多卷，明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍“讀書十年，不出戶庭”查閱了浩如煙海的歷史文獻(xiàn)典籍，足跡遍步了大半個(gè)中國(guó)，歷盡了千辛萬苦，耗盡了一生的心血，終于寫成了“東方醫(yī)藥巨典”——《本草綱目》。
2、用名人名家的格言、故事，作為座右銘來激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)的品格，奮發(fā)進(jìn)取的精神。如：越國(guó)國(guó)王勾踐臥薪嘗膽，立志報(bào)仇的故事；孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，指導(dǎo)學(xué)生搞清意思，摘錄運(yùn)用從中受益。
四、善于運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段關(guān)注學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。
心理學(xué)告訴我們：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞既取決于其自我意識(shí)，也受學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系的影響，教師對(duì)學(xué)生的熱愛、關(guān)心、信任，可直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性。 由于歷史課有別于其他的學(xué)科，所以它的評(píng)價(jià)方法不能用單一的考試方法，在實(shí)踐中我采用了多種評(píng)價(jià)手段，相對(duì)能較客觀地反映學(xué)生的表現(xiàn)和水平。歷史課的評(píng)價(jià)方法除了采用考試方法外，還主要采用了：
(1)教師評(píng)語。教師隨時(shí)觀察和記錄學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想變化，包括上課時(shí)表現(xiàn)出來的自覺性、注意力、意志力、精神狀態(tài)、情感及日常行為表現(xiàn)，用文字表述的方式給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)。如：在作業(yè)本上，測(cè)試卷上對(duì)于學(xué)困生我是這樣關(guān)注和鼓勵(lì)：A有志者，事競(jìng)成，只要你堅(jiān)持不懈，一定會(huì)取得成功；B給你一份愛，還我一個(gè)奇跡，好嗎？等寄語對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極情緒的培養(yǎng)起了良好的作用。
(2)成果展示。學(xué)生參與本學(xué)科實(shí)踐和探究活動(dòng)的成果，包括調(diào)查報(bào)告、小論文、課件、實(shí)踐和探究活動(dòng)的記錄等展示在班級(jí)的墻報(bào)上和成長(zhǎng)記錄冊(cè)中。
（3）能力展示評(píng)定。在本學(xué)期中，我結(jié)合教材內(nèi)容在初一年級(jí)搞了成語故事大賽，學(xué)生上臺(tái)講后，下面學(xué)生談感受；如：在初二（4）班我搞了以“五四”精神為主題的演講活動(dòng)，學(xué)生自擬題目，評(píng)分范圍包括儀態(tài)、語言、內(nèi)容，評(píng)委由學(xué)生和老師共同組成，這樣的形式很受學(xué)生喜歡，同學(xué)們感情真摯，聲音宏亮，興致很高。在初二年級(jí)搞了歷史知識(shí)競(jìng)賽（多媒體現(xiàn)場(chǎng)直播）有掄答、搶答、必答題，記分競(jìng)爭(zhēng)，這些活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，續(xù)變了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的態(tài)度。
總之，我認(rèn)為在歷史教育教學(xué)中，既要重視對(duì)學(xué)生智力、能力的開發(fā)，更要重視學(xué)生積極態(tài)度的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛力，充分的尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我教育與發(fā)展的意識(shí)和能力，使每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生，都能得到良好發(fā)展的機(jī)會(huì)，發(fā)揮自身潛力，顯示自我存在的價(jià)值，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。
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