讓核心素養(yǎng)在我們的數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)花結(jié)果

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2019-05-23 09:10:44   點(diǎn)擊數(shù):

讓核心素養(yǎng)在我們的數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)花結(jié)果

時(shí)代在變遷，我們的教育也在改革中與時(shí)俱進(jìn)。2001年課改讓我們從“雙基”走向“三維目標(biāo)”，“從一維”走向三維，從對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的強(qiáng)調(diào)到對(duì)學(xué)生三維發(fā)展的重視。如今，核心素養(yǎng)之于三維目標(biāo)，同樣的也是在傳承的基礎(chǔ)上做出的新的超越。

作為一名教師，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的理念之后，最為重要的是在我們的教學(xué)中去落實(shí)，讓自己和學(xué)生成為真正的受益者。真正的教學(xué)是教人，而不是教書(shū)，學(xué)科教師不是教學(xué)科，而是用學(xué)科來(lái)教人。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問(wèn)題的能力及其傾向性，我們?nèi)绾卧谧约旱恼n堂中更好地去落實(shí)核心素養(yǎng)呢？

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣 從近年來(lái)的考試中發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)試卷已不是簡(jiǎn)單的考查數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，這次的試卷以上海進(jìn)博會(huì)為主題，一系列生動(dòng)具體的情境，讓我們的數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單枯燥，讓我們更加的生動(dòng)有趣，而同時(shí)也反映出我們教學(xué)中的不足，有些學(xué)生只是學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)計(jì)算，而不會(huì)再具體情境中去應(yīng)用。在以后的教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的出發(fā)，創(chuàng)造真實(shí)有用的情境，提高學(xué)生的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.注重動(dòng)手操作， 與傳統(tǒng)教學(xué)相比，素質(zhì)教育注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性化差異，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生作為中心而開(kāi)展。吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索。小學(xué)生天生好動(dòng)，如果教師一味的去灌輸知識(shí)，那么學(xué)生學(xué)到的也只是死知識(shí)，在知識(shí)的探索中，我們放手給學(xué)生，該學(xué)生動(dòng)手的教師絕不代替，學(xué)生多動(dòng)手才能多動(dòng)腦，充分符合學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的天性，也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.注重學(xué)生的獨(dú)立思考的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升探索能力 在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng)，注重學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教師不能因?yàn)閷W(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題幼稚而加以取笑，應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題的勇氣加以贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，提好問(wèn)，幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索能力。因而，無(wú)論學(xué)生提什么樣的問(wèn)題，提出的問(wèn)題是否有教學(xué)價(jià)值，教師都應(yīng)該給予充分的肯定，然后對(duì)問(wèn)題采取有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)和解決。對(duì)于有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題和見(jiàn)解，不僅要給予鼓勵(lì)，而且要表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)大家一起去深層次的思考交流。

4.注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中運(yùn)用，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)踐能力 數(shù)學(xué)與生活有著密切聯(lián)系，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，能夠使生活更加富有細(xì)致化和情趣化。因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)理論知識(shí)和生活實(shí)踐相聯(lián)系，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如，數(shù)學(xué)知識(shí)中的估算運(yùn)用，就與人們的生活實(shí)踐有著直接聯(lián)系，也是日常生活中比較常見(jiàn)的計(jì)算方法。在生活實(shí)踐中，許多數(shù)學(xué)問(wèn)題只需要得到大致的結(jié)果，就能解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，估算的方法就顯得至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的估算方法，對(duì)于學(xué)生去解決日常生活中實(shí)際的問(wèn)題，以及培養(yǎng)他們的數(shù)感及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)都有著積極意義。

數(shù)學(xué)與我們的學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)，這是認(rèn)識(shí)和把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用，我們教師要重視要堅(jiān)持地去在課堂上落實(shí)，盡心盡力去提升孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。