環(huán)境——幼兒無聲的老師

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2019-05-23 08:13:56   點擊數(shù):

 

環(huán)境對人的影響無處不在，尤其是在孩子身上，這種影響尤為明顯。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大效益，必須優(yōu)化環(huán)境。”可見環(huán)境是重要的教育資源。

在幼兒教育活動中，環(huán)境是幼兒無聲的老師，是一種“隱性課程”。如今，在越來越科學(xué)化發(fā)展的學(xué)前教育背景下，開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為教育的載體，成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段。如何讓孩子成為環(huán)境的主人，讓環(huán)境成為孩子無聲的老師，這個問題引發(fā)了我許多的深思�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，具有獨特的教育功能，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”綜上所述，我們越來越深刻領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境是教師教育活動中一項重要內(nèi)容，也是必不可少的教育手段。然而，當(dāng)下幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在著對環(huán)境內(nèi)涵的誤解：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)失去主要價值。以往，幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供的，很多環(huán)境的創(chuàng)設(shè)僅僅是從教師的設(shè)想和意愿出發(fā)的，沒有考慮到幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗、發(fā)展水平以及準(zhǔn)備實施的創(chuàng)造性教育，看似花花綠綠、琳瑯滿目的環(huán)創(chuàng)，沒有起到“隱形課程”的教育價值，無法促進(jìn)幼兒的發(fā)展

2、教師包辦代替太多，忽略幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體地位。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與的過程，不僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴。幼兒長期處于被動地位，無法參與到環(huán)境的布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。

3、缺乏互動環(huán)境。幼兒不僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。因此也可將環(huán)境視為幼兒無聲的老師，互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

 “要讓幼兒生活在有準(zhǔn)備的環(huán)境中”，這就需要教師確立正確的兒童發(fā)展理念和提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)建設(shè)怎樣的環(huán)境使之能與幼兒互動，讓環(huán)境和幼兒相互作用呢？我覺得應(yīng)該回歸兒童立場進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)�；貧w兒童立場的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)為兩種狀態(tài)：一是教師嘗試站在幼兒的立場、幼兒的視角，在理解幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；二是幼兒在教師的支持下按自己的認(rèn)知、自己的審美、自己的邏輯來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，基于兒童立場、邀請幼兒共同參與、設(shè)計的幼兒園環(huán)境，會由內(nèi)而外的表現(xiàn)出對幼兒的尊重、信任和接納。

環(huán)境是重要的教育資源，它對幼兒的影響是隱形的，也是巨大的。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，如何將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的讓幼兒能真正喜歡、互動，是我們一直的追求。今后在實際的教育教學(xué)活動中，我們要挖掘各種教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，發(fā)揮教育價值的最大化，這樣才能吸引幼兒并以此來打造幼兒樂學(xué)的快樂課堂。