小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科完成大小調(diào)研簡(jiǎn)訊

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時(shí)間：2019-05-20 11:02:12   點(diǎn)擊數(shù):

 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科完成大小調(diào)研簡(jiǎn)訊

5月13日—17日，縣進(jìn)修學(xué)校小教部語(yǔ)文研訓(xùn)教師與小教部一行來(lái)到大長(zhǎng)山中心小學(xué)進(jìn)行為期一周的調(diào)研與菜單服務(wù)。

在調(diào)研服務(wù)過(guò)程中，學(xué)科研訓(xùn)教師緊緊圍繞調(diào)研主題“落實(shí)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變 提高語(yǔ)文課堂實(shí)效性”并結(jié)合大小提出的服務(wù)菜單開展工作。通過(guò)跟蹤聽評(píng)課、一對(duì)一指導(dǎo)、專題培訓(xùn)、課例研討等多種途徑，對(duì)本學(xué)科教師進(jìn)行細(xì)致耐心的指導(dǎo)。

調(diào)研中研訓(xùn)教師在聽評(píng)課中，發(fā)現(xiàn)大小教師課前能認(rèn)真鉆研教材教法，課上落實(shí)語(yǔ)言語(yǔ)用，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。研究氛圍濃厚，教師能圍繞語(yǔ)文課讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)與積累；打破單篇為主的模式，積極開展一帶一、一帶多篇群文閱讀的課堂教學(xué)研究。

為了使廣大一線教師正確理解、使用部編教材，深入推進(jìn)“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀1+X教學(xué)研究，發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文典型教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，結(jié)合研訓(xùn)計(jì)劃，小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)教師于周五17日下午，在大長(zhǎng)山島中心小學(xué)綜合教室組織開展了以“教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變下的語(yǔ)文閱讀1+X教學(xué)的探究”為主題的教研活動(dòng)。研訓(xùn)教師指導(dǎo)大小的縣典型教師候偉霞執(zhí)教五年級(jí)略讀課文《刷子李》， 并進(jìn)行了《研讀統(tǒng)編教材，吃透編寫意圖》統(tǒng)編教材專題培訓(xùn)。

大長(zhǎng)山小學(xué)濃厚的教研氛圍：教研組集體備課、教研組磨課，周五下午大課堂展示，全校教師參與教研活動(dòng)，努力轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為方式，打造高效和諧的課堂，主題研討扎實(shí)有效等，得到了語(yǔ)文研訓(xùn)教師的好評(píng)與肯定。  

總之，新課改下的語(yǔ)文教與學(xué)轉(zhuǎn)變是深刻領(lǐng)悟，靈活運(yùn)用的過(guò)程。需要的不僅是外在形式，更重要的是對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的理解，形神兼?zhèn)洌�課堂教學(xué)才能真正活起來(lái)。希望大小在課改大道上走得更扎實(shí)、穩(wěn)�。�

 

 

                 

                                   長(zhǎng)�？h教師進(jìn)修學(xué)校 王淑紅

                                     2019.5.20