研讀統(tǒng)編教材，吃透編寫意圖

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時(shí)間：2019-05-20 09:49:07   點(diǎn)擊數(shù):

 研讀統(tǒng)編教材，吃透編寫意圖

            -----小學(xué)語文學(xué)科片際研訓(xùn)活動(dòng)簡(jiǎn)訊

為了使廣大一線教師正確理解、使用部編教材，深入推進(jìn)“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”，加強(qiáng)語文閱讀1+X教學(xué)研究，發(fā)揮小學(xué)語文典型教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，結(jié)合研訓(xùn)計(jì)劃，小學(xué)語文學(xué)科于5月17日下午，在大長(zhǎng)山島中心小學(xué)綜合教室組織開展了以“教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變下的語文閱讀1+X教學(xué)的探究”為主題的片際教研活動(dòng)。

大長(zhǎng)山中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體語文教師及部分其他學(xué)科教師，四塊石小學(xué)、小長(zhǎng)山小學(xué)語文主任、語文工作室成員、二、五年級(jí)學(xué)科教師參加了本次語文教研活動(dòng)。13：30活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，大小的縣典型教師候偉霞執(zhí)教五年級(jí)略讀課文《刷子李》，教師能一篇帶多篇，注重學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)語用，通過播放本班學(xué)生抖空竹、跳集體舞視頻，當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，提升了學(xué)生的閱讀與寫作能力。接著縣典型教師四小的宋艷華執(zhí)教二年級(jí)閱讀課《青蛙賣泥塘》第二課時(shí)，宋老師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重落實(shí)朗讀指導(dǎo)，突破重難點(diǎn)轉(zhuǎn)折詞的教學(xué)。兩節(jié)課都能很好地體現(xiàn)“基于學(xué)生發(fā)展的教與學(xué)轉(zhuǎn)變”，落實(shí)語文閱讀1+X教學(xué)，起到了較好的示范引領(lǐng)的作用。課后兩位教師進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，縣進(jìn)修語文研訓(xùn)教師王淑紅老師結(jié)合當(dāng)前我縣課堂教學(xué)實(shí)際需求，進(jìn)行《研讀統(tǒng)編教材，吃透編寫意圖》統(tǒng)編教材培訓(xùn)。研訓(xùn)教師針對(duì)統(tǒng)編教材使用中出現(xiàn)的的問題，進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。提倡閱讀教學(xué)的“1+X”加大課外閱讀，鼓勵(lì)“海量閱讀”要求教師在教學(xué)中認(rèn)真研讀，吃透意圖，把課后練習(xí)中的問題有機(jī)地融合到課文的學(xué)習(xí)、講解、理解之中。

總之，希望語文教師千萬不要再把統(tǒng)編新教材當(dāng)成“宣講本”，而是要用好教材這個(gè)范本，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得語言，學(xué)好語文。

 

長(zhǎng)�？h教師進(jìn)修學(xué)校小教部

       2019.5.20