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一堂好的歷史課的標(biāo)準是什么？
發(fā)布者：cj_chmy 發(fā)布時間：2019-05-05 09:23:43 點擊數(shù):
一堂好的歷史課的標(biāo)準是什么？
一堂好的歷史課的標(biāo)準是什么？這可能是一個仁者見仁、智者見智的話題。昨天，首都師大的趙亞夫教授還在他的微博上專門展開“怎樣的歷史教學(xué)設(shè)計是好的”的討論，趙亞夫教授提出，課堂務(wù)必要關(guān)注背景、差異和意義。專家的講座也針對一節(jié)好的歷史課所應(yīng)該包涵的核心元素進行了解讀。
第一、要有主題引領(lǐng)。那就是一課一中心、一課一靈魂，那就是課堂要構(gòu)建自己的核心目標(biāo)，圍繞主題開展教學(xué)活動。
第二、要有人物動情。歷史是人創(chuàng)造的，沒有人物的歷史課是枯燥乏味的，講什么樣的人物？必須是圍繞主題的人物選擇，講一個血肉豐滿的人，或講兩個相互對比的人，或講與一件事相關(guān)聯(lián)的幾個人，或講一個與主題相關(guān)而大家又都不很熟悉的小人物。
第三、要有細節(jié)分析。鮮活的歷史是有無數(shù)真實有趣的歷史細節(jié)組成的，歷史細節(jié)的運用可以讓課堂活色生香。東莞市也正在開展基于歷史細節(jié)的教學(xué)研究，我本人也正在導(dǎo)師毛經(jīng)文老師的帶領(lǐng)下，開展基于歷史細節(jié)的課題研究。
第四、要有對比縱橫。數(shù)據(jù)對比、圖片對比、史料對比、縱橫對比，通過對比得出真知，通過對比體味震撼，通過對比查找線索。
第五、要有現(xiàn)實關(guān)照。托克維爾說過，當(dāng)過去不再照亮將來的時候，人心將在黑暗中徘徊。歷史的意義就在與服務(wù)現(xiàn)在、指導(dǎo)未來，因此一節(jié)好的歷史課終究是要走出歷史、服務(wù)當(dāng)下的。
第六、要有史料支撐。論從史出是歷史學(xué)習(xí)的基本法則，然而史料的選擇必須遵循幾大原則，資源意識、服務(wù)主題、引用準確、使用有度、分析到位、引發(fā)思考等。
第七、要有導(dǎo)課結(jié)語。一節(jié)課的成功不在于解決了所有問題，而在于引發(fā)學(xué)生的思考，不斷思考新的問題。導(dǎo)課是讓學(xué)生迅速走入情境，而結(jié)語是帶給學(xué)生思考的空間。
第八、要有設(shè)問串聯(lián)。問題有內(nèi)涵（有思維含量）、問題有梯度（符合不同學(xué)生的認知水平）、問題有引領(lǐng)（指向明確，有導(dǎo)向作用）、問題有開放（有思考的余地和空間），更重要的是，問題要引導(dǎo)思考。
第九、要有靈動板書。知識框架的構(gòu)建，對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是相當(dāng)重要的。一節(jié)課的學(xué)習(xí)下來，必須有基本的知識框架和歷史線索，這都需要我們通過板書來達成。
總之，一節(jié)好課應(yīng)有這樣一些重要的特點，動靜結(jié)合（講與活動）、圖文結(jié)合（視圖與史料）、內(nèi)外結(jié)合（教材與資源）、中西結(jié)合（左顧右盼）、古今結(jié)合（上下打量）、感性與理性結(jié)合（情感與思辨）、藝術(shù)與邏輯結(jié)合（板書設(shè)計）、前后呼應(yīng)（導(dǎo)課結(jié)語）等。
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