小長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)
發(fā)布者：cj_lixia 發(fā)布時(shí)間：2019-04-24 15:32:40 點(diǎn)擊數(shù):
反思“虐童事件”，提升師德修養(yǎng)
---小長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師廉潔從教的責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)性，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，2019年4月24日，小長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教職工開(kāi)展了“反思“虐童事件，提升師德修養(yǎng)””的師德師風(fēng)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教職工集中學(xué)習(xí)觀看“虐童事件”的部分視頻以及選取網(wǎng)絡(luò)上的一些案例進(jìn)行“焦點(diǎn)分析”。教師們從國(guó)家法律法規(guī)、幼兒的年齡特點(diǎn)、教師的言行舉止等方面暢所欲言，提出要了解孩子，針對(duì)孩子的身心特點(diǎn)有的放矢的進(jìn)行教育，老師遇事要冷靜，要寬容的對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，要采用適宜的方式教育孩子，不能簡(jiǎn)單粗暴。教師們還分別對(duì)日常工作中不當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行了反思，教師們發(fā)現(xiàn)本來(lái)覺(jué)得很正常的事情，一反思起來(lái)就覺(jué)得也是一種體罰和變相體罰。比如：班級(jí)有的小朋友每次集中活動(dòng)，他總是誘導(dǎo)左右的小朋友講話，自己不好好學(xué)習(xí)，也影響到其他小朋友不能好好學(xué)習(xí)，這時(shí)老師就讓這個(gè)小朋友拿著小凳子到老師的身邊坐著，雖然避免了他搗亂的行為，但是也損傷了他的自尊心。又如：班級(jí)特別淘氣的小男孩，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他就違背活動(dòng)區(qū)要求，搞得同伴間活動(dòng)混亂，小伙伴們都不愿意跟他一起合作游戲。教師幾次教育都沒(méi)有結(jié)果，就停止了孩子參加區(qū)域游戲的資格，無(wú)意間剝奪了孩子的受教育權(quán)利。這些看似都是在“教育孩子”、“為了孩子好”教育行為實(shí)際上是違背了教育規(guī)律，是不合法的，任其發(fā)展會(huì)逐漸導(dǎo)致不良的后果。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)與交流，大家對(duì)嚴(yán)禁體罰與變相體罰等規(guī)定有了更深刻的認(rèn)識(shí)。全體教師表態(tài)都會(huì)在今后的工作中時(shí)刻約束自己，用寬容心和愛(ài)來(lái)教育幼兒，全身心付出愛(ài)心，細(xì)心、耐心和責(zé)任心，還孩子們一個(gè)美好的童年。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！良好師德師風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！
新聞出處：小長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心幼兒園
新聞作者：王丹
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