讀《感謝那些“折磨”我的學(xué)生》有感

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2019-04-22 09:01:16   點(diǎn)擊數(shù):

 

拿到這本書(shū)，映入眼簾的首先是被雙引號(hào)重點(diǎn)突出的“折磨”兩個(gè)字�？吹竭@兩個(gè)字，相信所有的人都不會(huì)喜歡，我也不例外。完整的看了書(shū)目，心中猜測(cè)大約是關(guān)于老師“以德報(bào)怨”“逆水行舟漸成長(zhǎng)”的事。

帶著任務(wù)走進(jìn)書(shū)中，沉下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，漸漸地發(fā)現(xiàn)書(shū)中所寫(xiě)，不論是案例還是事件，不正是我們身邊每天都會(huì)上演的讓我們感到頭痛萬(wàn)分的“戲碼”嗎？——不完成作業(yè)、迷戀網(wǎng)絡(luò)、課堂上亂說(shuō)愛(ài)動(dòng)、不愛(ài)學(xué)習(xí)等等。這些可都是我們急需解決的難題啊，用了好多辦法不見(jiàn)成效，求助無(wú)門(mén)，自己被困又毫無(wú)辦法。而這本書(shū)中恰恰為我們提供了對(duì)待各類(lèi)問(wèn)題學(xué)生所應(yīng)采取的具體方法、分析、步驟，可能出現(xiàn)的問(wèn)題及教育理論支撐，給我們指明了問(wèn)題背后的實(shí)質(zhì)，以及對(duì)待問(wèn)題學(xué)生時(shí)教育智慧的意義和教師應(yīng)有的行為。讀著讀著，我不僅有了些許感觸。

是啊，得感謝那些個(gè)“折磨”我的學(xué)生們，正是有了他們年復(fù)一年、日復(fù)一日的“折磨”，我才能在講臺(tái)上從容鎮(zhèn)定地談古論今、旁征博引，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)題和經(jīng)典美文中來(lái)回穿梭、游刃有余；我才會(huì)“逼不得已”地不斷提高自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力，讓自己能夠?qū)ΠY下藥、因材施教；正是有了他們的“折磨”，我才能堅(jiān)定地跟他們“斗智斗勇、百折不撓”，使我的韌性得到極大的伸展，“戰(zhàn)斗力”也逐日增強(qiáng)；也正是有了他們的“折磨”，才使得我溫柔的性格不知不覺(jué)變得“強(qiáng)悍”，少言寡語(yǔ)的我也整日喋喋不休、滔滔不絕。

我還感謝他們，是因?yàn)橛辛怂麄�，我的工作才�?huì)有挑戰(zhàn)性，不會(huì)一成不變、平淡無(wú)奇；我才會(huì)經(jīng)常思考、深入分析、不斷實(shí)踐，總結(jié)出一條又一條的教育規(guī)律，寫(xiě)出一篇又一篇的教學(xué)文章；有了他們，我才會(huì)在旁人看來(lái)不可理解、無(wú)可救藥的行為背后獲得實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、向往成功、得到別人認(rèn)同的巨大成長(zhǎng)力量；也是因?yàn)橛辛怂麄�，我才�?huì)看到自己更多的不足，亟待解決的問(wèn)題，急需充實(shí)的內(nèi)容，未來(lái)發(fā)展所需要的準(zhǔn)備。這一切都是拜他們所賜，我感激不盡。

同時(shí)，我也感謝《哪些“折磨”我的學(xué)生》這本書(shū)，作為《班主任之友》的叢書(shū)之一，讓我對(duì)自己多年來(lái)所從事的班主任工作又有了不一樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)趯?duì)班級(jí)實(shí)行有效管理的同時(shí)，不僅需要自身的人格魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要豐富的實(shí)踐智慧和專業(yè)能力。面對(duì)各種各樣的問(wèn)題學(xué)生，我們需要做出相應(yīng)的專業(yè)行動(dòng)的判斷和決策。成就一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，就是成就一個(gè)老師，我們?cè)谵D(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中獲得教育智慧，鍛造耐心、細(xì)心、樹(shù)立信心，收獲教育幸福。這是別的職業(yè)無(wú)法取代的事情。我想，既然我們無(wú)法選擇，注定一輩子都要從事這份事業(yè)，那么我們為何不充分行使人民賦予的權(quán)利，堅(jiān)守好最后這一方凈土呢？感謝那些“折磨”我的學(xué)生！