小學(xué)美術(shù)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2019-04-08 08:44:01 點(diǎn)擊數(shù):
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)
長�？h小長山島鎮(zhèn)中心小學(xué) 王嬌
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
了解線條的變化對(duì)動(dòng)感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，創(chuàng)作幅有動(dòng)感的畫。
2.過程與方法
學(xué)生在感受、體驗(yàn)的過程中，通過對(duì)比，探究用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
了解線條的粗細(xì)、疏密等變化對(duì)動(dòng)感的影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)
掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
三、教學(xué)過程
(一) 教師活動(dòng)游戲?qū)恕?/span>
1. 宣布上課。
2. 教師:大家筆直的站姿讓老師仿佛看到了一條條直線(示范:直線)，鞠躬的時(shí)候，直線變成了彎曲的弧線(示范:弧線)。
學(xué)生活學(xué)生生問好。問不坐下。
3. 老師邀請(qǐng)大家做一個(gè)游戲。
請(qǐng)看大屏幕上的游戲規(guī)則(出示課件):
請(qǐng)你將自己想象成一條線，隨著音樂按口令變化。
當(dāng)音樂停下的時(shí)候，馬上用你認(rèn)為最適合的線條在紙上表現(xiàn)其中一個(gè)動(dòng)作。
游戲開始。
跟照口令
教師挑選有代表性的線條展示在黑板上。
聯(lián)系發(fā)現(xiàn)
4. 出示課題。
(二) 講授新課
這些線條表現(xiàn)出了不同的動(dòng)感，它們是當(dāng)之無愧的“會(huì)動(dòng)的線條”板書課題。
教師:會(huì)動(dòng)的線條就在我們身邊，期待著我們用有發(fā)現(xiàn)的眼光去探索。
請(qǐng)看下面的圖片，說一說會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里，(出示課件)
1) .柳樹(結(jié)合語文課本中葉圣陶的作品《風(fēng)》。
“誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。
但是柳條招手的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。”
2) .水面像我們剛才畫的哪種線?
小結(jié):河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。
分析探究
3) 方法一:動(dòng)態(tài)
提問:你還看到過什么，從而知道風(fēng)來過了?
4) .方法二添畫。
欣賞、分析敦煌320窟壁畫。
提問:是什么讓飛天飛得這么輕盈?
教師小結(jié):我國古代藝術(shù)家只添畫(板書:添畫)了一條飄帶，就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，在增強(qiáng)動(dòng)感的同時(shí),還給畫面帶來了美感。
出示課件:飛天有飄帶和無飄帶對(duì)比圖。
5) 欣賞《賽龍舟》(出示課件)。
提問:這條龍舟的速度快不快?你是怎么看出來的?
課件出示對(duì)比圖，減去部分水紋。
提問:這艘龍舟的速度還快嗎?為什么?
小結(jié):線條排列的疏密不同(板書:疏密),能夠表現(xiàn)出不同速度的動(dòng)感
6) .方法三:方向。
課件出示教材中的學(xué)生作品《海云追日》。
提問:看，海相8排吃|浪向哪邊涌動(dòng)?云光思才健往哪邊飄? 你怎么
看出來的?
小結(jié):線條的方向(板書:方向)
能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。
5.直線的作用。
教師演示:用黑板上的道具添畫直線，表現(xiàn)煙花在升空時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡和速度感。
(三) 藝術(shù)實(shí)踐
作業(yè)要求：生活中的人物、動(dòng)物植物、景物等為我們提供了豐富的創(chuàng)作素材，只要掌握方法,它們都動(dòng)起來。
輔導(dǎo)要點(diǎn):靈活運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的方法表現(xiàn)動(dòng)感
(四) 評(píng)價(jià)
展示作品，師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
(五) 拓展
設(shè)計(jì)師也把這種會(huì)動(dòng)的線條運(yùn)用到了建筑的中。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
