部編教材培訓(xùn)體會

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時間：2019-03-27 15:20:22   點擊數(shù):

 部編教材培訓(xùn)體會

海洋島學(xué)校   張艷

師者，傳道授業(yè)解惑者。通過本次部編教材的兩位教授的培訓(xùn)以及王老師的培訓(xùn)，我深刻的意識到，語文教學(xué)是一個“慢工出細活”的職業(yè)，認識到肩上的責(zé)任是多么的“沉重”。本次培訓(xùn)讓我有了以下的幾點反思體會：

1、縱觀全書   注意銜接

語文教學(xué)從來不是一個孤立無援的，可以“斷章取義”的學(xué)科，要注重學(xué)生知識間的銜接，課與課之間的關(guān)系，單元與單元之間的關(guān)系，冊與冊之間的關(guān)系等等都影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中既不能見了西瓜丟了芝麻，亦或者相反，而是應(yīng)該在保住西瓜的同時，思考如何還能將芝麻撿起來。

這就要求語文教師要準確、全面的掌握教材的內(nèi)容與方向，能夠?qū)⒅�識之間的內(nèi)在、外在聯(lián)系通過自己對教材的處理而顯現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)你加工過后的教材知識之后，能夠更加清晰的、準確的掌握知識體系，從而達到事半功倍的效果。由此看來，教師只是一個加工者。

2、教師的語文內(nèi)涵

教材一直在修訂，學(xué)生一直在發(fā)展，這也就要求教師一直在進步。現(xiàn)代的教師不再是只知道教材的內(nèi)容，能夠滾瓜爛熟的掌握知識點和考點的時代了。信息在時時刻刻的更新，教師的知識也是在分秒鐘更新?lián)Q代，傳統(tǒng)的教材上的知識不再滿足于現(xiàn)在的語文課堂，語文教師應(yīng)該是一位全能的、百科全書式的活力教師。站在講臺上就是一位學(xué)識淵博的老師，能夠真正的做到授業(yè)解惑，做一名解惑者。

3、做一名有幸福感的教師

大教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過“教師是太陽底下最偉大的職位”，我們應(yīng)該享受這份職業(yè)，將這份職業(yè)變成自己的事業(yè)。

三年級的小學(xué)生正是從懵懂過渡的時期，他的各種能力都是在慢慢形成的階段，這就需要教師能夠循循教導(dǎo)，使他們能夠平穩(wěn)的度過這個階段。黃靜華老師曾經(jīng)說過“假如我是孩子，假如是我的孩子”，如果我們在課堂上、在學(xué)生的學(xué)校生活中，真正的能夠做到用心去體會孩子的內(nèi)心、感受他們的難處、欣賞他們的可愛，相信我們每個人的教學(xué)都將是充滿了幸福，那我們就是一個幸福的人。

教是為了不教，學(xué)是為了再學(xué)。相信我們每一位只要做好自己的本職，時刻牢記自己的責(zé)任，終會等到花開的時候。

2019.3