《美麗的小興安嶺》教學反思

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時間：2019-03-25 20:24:14   點擊數(shù):

 《美麗的小興安嶺》教學反思

獐子島鎮(zhèn)中心小學  趙紅梅

1、抓住要素，貫穿方法指導

 這篇文章一共有6個自然段，結(jié)構(gòu)很清晰，按著春夏秋冬季節(jié)的順序,總分總的構(gòu)段方式：第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭手法，使文章充滿感染力。

作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。所以本課緊緊抓住這些語文要素展開教學。使學生感受小興安嶺的春的季景色，體會用詞造句的準確，學習作者的寫作方法。

2、抓關鍵詞，以讀促悟，讀中悟情。

語文新課程標準指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗品味。”在教學本課時，讀的形式比較多樣，有指名讀、補白想像讀、滾雪式讀、齊讀等，把讀的訓練落到了實處，學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識，感受了小興安嶺的樹多。情感朗讀，引領探討。美的體會就從字詞和朗讀中去慢慢品味，為了達到這一目的，我創(chuàng)設了美的情境，引導學生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。在學習“樹木都抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

我創(chuàng)設了這樣的教學情境：師：春風一吹，白樺樹-------生:抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師:春風吹，櫟樹一一生:抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師:春風一吹，楓樹、楊樹都—— 抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

入情入景的以朗讀來體現(xiàn)春天樹木生機勃勃的特點。讀中找景，讀中品悟。使學生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進一步感受小興安嶺的美麗。 
3.抓住詞句，質(zhì)疑深探。

  如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”都用得十分到位，動靜結(jié)合，把整個春天展現(xiàn)在了讀者面前。課文描寫小興安嶺的春天時有 這樣一句話：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。在學習這句話時，我用換詞語的方式引導學生體會抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。在春天中，還有 “匯”“漲”“把春天生機勃勃的特點寫得十分準確，同時又體現(xiàn)出小興安嶺獨特的魅力。

 
  不足之處：今后改進的方案：在今后教學中要以課本為載體，引領學生進行課外拓展，引導和幫助學生查閱有關的文字資料或圖片資料，拓展學生的視野，豐富學生的積累。