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淺談初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2018-12-29 14:14:30 點(diǎn)擊數(shù):
淺談初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新
美術(shù)教育是教育體系的重要構(gòu)成部分，美術(shù)教育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容。為了能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其健全發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)教育的意義重大。然而當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中存在這樣那樣的問題：大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，錯(cuò)誤地認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)靠的是天賦，缺乏參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。部分的初中美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)教育目標(biāo)不夠明確，綜合教學(xué)能力的理解不強(qiáng)，在教學(xué)過程中過于注重基礎(chǔ)知識(shí)及技能技巧的傳授，沒有意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的素材來源于生活，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中興趣不高、不愿學(xué)、學(xué)不會(huì)等問題出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)方法方式的創(chuàng)新，使美術(shù)教育走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，體現(xiàn)美，愛上美，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)這門課程。
教學(xué)觀念的創(chuàng)新
美術(shù)教師本身就應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。美術(shù)教師要把創(chuàng)造和創(chuàng)新滲透到教學(xué)的課程中去。如，美術(shù)教學(xué)的手段上，要注意欣賞和繪畫的和諧銜接，學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品時(shí)，要注意針對(duì)性和啟發(fā)性，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多動(dòng)眼；美術(shù)教學(xué)的組織上，要注意師生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，感受美術(shù)這門學(xué)科的神奇和樂趣。
美術(shù)是造型藝術(shù)、空間藝術(shù)、視覺藝術(shù)、靜態(tài)藝術(shù)等綜合藝術(shù)的組成，它能通過有形與無形中的各種表現(xiàn)手法及物質(zhì)材料反映生活、表現(xiàn)生活，創(chuàng)造出人們可以直接感覺到的視覺形象。美術(shù)是生活情景的再現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，體現(xiàn)美，必須在生活中深入觀察、細(xì)細(xì)品味，才能對(duì)美術(shù)作品所描繪的內(nèi)容加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)而由表及里、逐層深入地進(jìn)行分析與理解。
教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
美術(shù)教學(xué)中，只以教材為本，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因地制宜，因材施教，從而使美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容更具操作性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。結(jié)合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受和理解的情景；情景創(chuàng)設(shè)形式要新穎、多樣化，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)今的美術(shù)教材不僅在傳統(tǒng)教學(xué)上的鞏固，還在當(dāng)代藝術(shù)給與發(fā)展，現(xiàn)代藝術(shù)拓寬了材料的概念，材料從傳統(tǒng)的靜物、景物發(fā)展到現(xiàn)在的各種實(shí)物，如線團(tuán)、石頭、開關(guān)甚至是廢棄的紙團(tuán)。比如在《創(chuàng)意簡(jiǎn)筆畫》這個(gè)課程內(nèi)容里，讓學(xué)生利用身邊的任何物體和簡(jiǎn)單的繪畫來創(chuàng)作作品，有同學(xué)用紙巾設(shè)計(jì)創(chuàng)作了一件裙子，再畫上人物的頭部和軀干；還有同學(xué)利用植物和蔬菜創(chuàng)作自行車等等。
教學(xué)過程的創(chuàng)新
美術(shù)教學(xué)過程需要?jiǎng)?chuàng)新，就是美術(shù)教學(xué)要和社會(huì)生活、自然環(huán)境等聯(lián)系起來，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)揮。在美術(shù)題材、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)所受時(shí)間和空間的限制。讓學(xué)生在通過相互合作、觀察、探索。開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性、變遷性和連續(xù)性。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和潛在的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。
美術(shù)教學(xué)中欣賞課中除了對(duì)作品的觀察與理解之外，更重要的是對(duì)生活事物的刻畫與思想情感的表達(dá)。美術(shù)課堂上要學(xué)會(huì)注重學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)，給與美的享受。如果忽視了學(xué)生的心理因素，美術(shù)課堂上就比較乏味，只有通過學(xué)生活躍思維活動(dòng)，既能培養(yǎng)他們的動(dòng)腦能力、形象思維能力，還能培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力。
在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，記得有句古話：“授之以魚，不如授之以漁。”可見，關(guān)于學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比單純的傳授知識(shí)更為重要。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自的分析能力、理解能力、創(chuàng)造能力，就要從小培養(yǎng)他們具有豐富的想象力，養(yǎng)成高度發(fā)揮想象能力和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。所以培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生心理世界不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新
有一篇文章里面講到一個(gè)事例：有一位美術(shù)老師，在講評(píng)學(xué)生畫的方蘋果時(shí)問：“蘋果是圓的，你為什么畫成了方的？”學(xué)生回答：“我想，如果蘋果是方的，放在桌子上就不會(huì)掉到地上了，蘋果也就不會(huì)被摔壞了。”這一位美術(shù)老師并沒有責(zé)怪學(xué)生，反而鼓勵(lì)那位學(xué)生：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你早日培育出方蘋果。”這位美術(shù)老師的評(píng)價(jià)，既委婉地指出了學(xué)生的自我表現(xiàn)之處，又尊重了學(xué)生的想象力，更鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新。
在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)有新穎獨(dú)到之處的美術(shù)作品要給予充分肯定，并大力贊賞。千萬不要輕易指責(zé)批評(píng)，扼殺學(xué)生的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生在無拘無束的想象氛圍中，激發(fā)出再造想像，達(dá)到美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的效果。
美術(shù)教學(xué)不單單是美術(shù)理論知識(shí)的傳授，它更是一門充滿美學(xué)元素的藝術(shù)。藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和素材來源于生活。所以，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)活動(dòng)同學(xué)生生活緊密相連，使教學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。創(chuàng)新的教學(xué)觀念、創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新的教學(xué)過程、創(chuàng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)。只有這樣，才能充分開發(fā)學(xué)生的智力資源，讓學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神。
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