小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)方法運(yùn)用
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2018-12-29 13:30:14 點擊數(shù):
小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)方法運(yùn)用
一、注重教學(xué)材料的生活化
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容比較豐富，涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣泛，能很好地擴(kuò)展學(xué)生的知識，拓寬其視野。但是，面對如此豐富的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師要如何才能將其有效地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生充分感知到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力呢？通過分析美術(shù)的學(xué)科特性，我們可以發(fā)現(xiàn)美術(shù)與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系。藝術(shù)的美不是憑空存在的，它源于生活，也終將歸于生活。因此，為了更有效地將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，選擇一些生活化的教學(xué)材料，來輔助課堂教學(xué)活動的開展。這不僅讓小學(xué)生更好地接納新的美術(shù)知識，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感知藝術(shù)與生活的聯(lián)系。例如，在教小學(xué)生畫動物簡筆畫時，為了讓學(xué)生在繪畫過程中能有所創(chuàng)新，我先給學(xué)生講解了簡筆畫的線形勾畫，講解完以后我給學(xué)生布置了一個課后任務(wù)，讓學(xué)生去動物園或者寵物店觀察動物的形態(tài)、進(jìn)行簡單的臨摹。在后續(xù)的課堂上，我讓學(xué)生將自己的作品拿出來進(jìn)行展示，然后，我再選幾副有特色的作品放到課堂上來進(jìn)行點評。通過這種方式，學(xué)生不僅掌握了繪畫的技法，也懂得利用生活中的素材來創(chuàng)作畫作，培養(yǎng)了其創(chuàng)新實踐能力。
二、注重教學(xué)過程中的協(xié)作與討論
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，一堂課下來，教師講解、給學(xué)生做示范的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。因此，學(xué)生很難積極地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，他們更習(xí)慣被動的接受知識，很少主動探索知識。為了讓學(xué)生能更積極地投入到學(xué)習(xí)過程中來，激發(fā)其藝術(shù)的天賦與創(chuàng)造力，教師可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，多多給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間與時間。協(xié)作與討論學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，能夠很好地改善這種教學(xué)情況。教師可以將學(xué)生分成三至五人的小組，給其布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其進(jìn)行合作討論，最后再對其結(jié)果進(jìn)行點評與評價。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙創(chuàng)作時，我讓學(xué)生通過自由組隊的方式，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，我給學(xué)生示范了蝴蝶剪紙的基本樣式，學(xué)生通過模仿我的動作和步驟，基本能剪出一個像樣的蝴蝶。接下來，我提示學(xué)生：同學(xué)們，蝴蝶的形狀是很容易剪出來的，大家都完成得很好，那么，大家也沒有想過給蝴蝶的翅膀添加漂亮的花紋呢？請大家試一試。然后，我讓學(xué)生進(jìn)入到協(xié)作學(xué)習(xí)過程中來。在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會把幾何圖形運(yùn)用到蝴蝶剪紙中來，最終大家的創(chuàng)作成果各不相同，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性。
三、注重在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
美術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)著很重要的一席，學(xué)生對于形式美的認(rèn)知一般是在美術(shù)課堂上構(gòu)造起來的。因此，在課堂教學(xué)中，教師不能單純地向?qū)W生傳授繪畫的技法，應(yīng)該在教學(xué)的多個環(huán)節(jié)中滲透進(jìn)思品教育、美育，不斷地深化學(xué)生的內(nèi)在審美價值觀。這樣不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對于提升學(xué)生審美內(nèi)涵也有著較大的幫助。教師可以在課堂上開展豐富的主題活動，讓學(xué)生利用自己已學(xué)的美術(shù)知識來創(chuàng)作畫作等。例如，我在班級曾經(jīng)開展過“好人好事簡筆畫”活動。該活動內(nèi)容，主要是讓學(xué)生收集身邊發(fā)生過的好人好事的素材，將其以簡筆畫的形式繪制出來。學(xué)生在看到這樣的活動時，其參與度都很高。最終收集出來的作品形式多樣，我在其中選取了幾副極具特色的作品進(jìn)行點評，而其他學(xué)生的作品也會在其畫卷上給予相應(yīng)的評語。通過這種方式，學(xué)生不僅學(xué)會了用畫來表達(dá)故事的情節(jié)，也在這個過程中不斷地磨練自身的繪畫技巧，慢慢地形成個人的繪畫特色。
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